2019-2020年二年级美术下册 美丽的丝巾 1教案 浙美版

《2019-2020年二年级美术下册 美丽的丝巾 1教案 浙美版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级美术下册美丽的丝巾1教案浙美版编写思路：色彩绚丽、飘逸多姿的丝巾悄悄装点着我们的生活。本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的丝巾、动手制作“丝”巾、用自制的漂亮“丝”巾装扮自己、装饰物品，以此来培养学生美化生活的能力及美术技能技巧。教师可以鼓励学生自主探究，让学生在课前通过收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料，从人文的角度去欣赏、感受丝巾的美，同时了解有关染布的知识，激发学生的创作兴趣。教材中介绍了用折染的方法制作丝巾，并展示了一组漂亮的折染作品。教师可以在折染的基础上，穿插一些传统染布方法和其他一些方法让学生借鉴（如滴色法、泼色法、揉纸法、扎染法等

2、），拓展学生的创作思维。教师要给学生充足的时间去探索、尝试，让学生把自己的方法与同学分享，相互启发。在学生掌握了一定的技巧后，可以让学生尝试用自己染出的图案来装饰自己准备好的白色衣服、布料等，美化生活。教学目标：1.了解丝巾美的特点，懂得其装饰作用，了解折染的基础知识。2.掌握基本的折染纸法，提高学生的配色和染色能力。3.感受染色“丝”巾之美，培养学生美化生活的习惯和热爱生活的情感。教学重难点。1.学习“丝”巾染色的多种方法。2.“丝”巾染色方法的多样化。课前准备：学生：收集身边的丝巾，查阅丝巾的图片、文字资料,准备水彩或水粉颜料、宣纸或其他吸水性强的纸教师：多媒体课件、染料、布料教学过程：一

3、、感受丝巾之美。1.请一组学生随着音乐展示自己收集到的丝巾（或系于颈，或包于头，或披于肩，或缠于腰，或作手提袋）。2.提问：喜欢这些丝巾吗？为什么？这些丝巾为什么这么漂亮？二、欣赏观察，审美体验。1.请学生拿出自带的丝巾，介绍其特点。（如色彩、图案等。）2.提问：你了解丝巾吗？学生交流丝巾相关的常识。三、尝试折染法制作“丝”巾。1.按照书上的折法练习折染。（可单色，也可双色或多色。）2.讨论：还有哪些折法？学生之间相互介绍自己折染“丝”巾的心得。纸的折法纸的折法有：井字折、米字折、辐射折、自由折、六折法。3.小组讨论：除了折染法，还可以用哪些方法来制作“丝”巾？4.教师演示其他染法：滴色法、泼

4、色法、揉纸法、扎染法等。染纸方法染纸方法有：蘸染、点染、晕染、井字染、米字染、辐射染、浸染。5.学生用新的染色方法制作“丝”巾，教师巡视指导。四、学习拓展。学生用自己染制的“丝”巾装扮自己或同学。五、体验成功。以小组为单位，伴随音乐，用自己设计的“丝”巾轮流表演。附送：2019-2020年二年级美术下册老牛和小牛1教案浙美版编写思路：牛是勤劳的象征，历来喜为文人墨客赞赏和描绘。本课教学时要利用学生积累的有关牛的知识，通过观察、记忆和想象，了解牛的基本结构、特征和生活习性，比较各种牛的异同，概括地画出牛的形象，画出老牛与小牛的不同特征，并表现出它们之间的亲密关系——“母子情”或“父子情”，在心中

5、树立牛的美好形象，进而感受自己和父母之间的亲密关系，培养敬老爱幼的传统美德。学习概括牛的外形基本特征，把握和表现牛的头和身体的组合关系（身子的大小比例、头转动的角度）是上好本课的基础。教师应为学生创设感知和了解牛文化的条件，使学生对牛的种类、体形、牛角的区别及与人类的关系有所了解，并能择其熟悉的一两种加以表现。为此教材中编排了李可染的《牧归》、韩滉的《五牛图》，为学生了解牛文化提供图例。这节课的重点在于如何表现老牛和小牛之间的亲密关系。为此，教材中编排了大量的表现这一主题的情趣盎然的优秀学生作品。教师应有意识地引导学生读懂其景其情。城市学生对牛不太熟悉，而对在动物园见到过的熊猫、猴子、小鸟等较

6、熟悉。教学时也可根据学生的实际生活经验，选择所能表现的内容。当然，还可以让学生课前多途径收集牛的相关图片及文字资料，以此来了解牛，加深对牛的印象。教学目标：1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3.培养敬老爱幼的良好品德。教学重难点：1.画出老牛与小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。课前准备：学生：收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料教师：牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程：一、课前探究。1.请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。2.可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征

7、？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？二、创设情境。1.欣赏《五牛图》，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？2.“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？3.展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。三、欣赏体验。1.观赏教材范图，作引题谈话。2.可提问：范图主要表现了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛