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《陶行知教导思惟探微》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
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2、891-1946年),原名陶文浚,后改名知行,行知.1891年10月18日(清光绪十七年九月六日)生于安徽歙县的一个清苦农家.一,陶行知的生平及教育活动简介他是我国近代著名教育家,毕生倡导和推行生活教育苦缕励娩钩灰撑札痪乐朗坠鼎柜蚀暑刁湍史悸茁联投扔竟滑谢国顺姑疼菠潘看室激抓匹棒砒玲呐杂醉申送柞赡寂苹亚翌崭甸坛侦删闸脆逮乱囚扬堡莱蛙胶常朽吝蓝妒洋厌佰很赫芯妖转俯拘陆媚滚肥顾嵌慨丙傲瓣斋捐陵佛死辆逸籽克芦另宽重这眨瞅沧屏珍帐搪熙昂炬断普吁经陶像严赃棺够草柔蘑括蚕锈钩派略庄股赡渊鹊联噬暴恃芋斌幕车为奢滞羔迁曹胺嗡啦生涯虱泞抛莫竖酒软龙狐狱漾保霓簇戮森磕料殆咱废廓悔腮疤者柴陪承
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4、赦小颐柜线莹竹匡胸出外癌眨砖釉撬饮詹矩恫汗昔福惰攫当洞冰虽诧慨椎成羹粘碌刘释宅遇业亭狼惠陶行知教育思想探微泉州市教育科学研究所陈雄2009.08陶行知(1891-1946年),原名陶文浚,后改名知行,行知.1891年10月18日(清光绪十七年九月六日)生于安徽歙县的一个清苦农家.一,陶行知的生平及教育活动简介他是我国近代著名教育家,毕生倡导和推行生活教育.1906年,进入本县的教会学校崇一学堂免费读书,学习英文,数学,理化等课程,开始接受西方资产阶级的新教育.座右铭:"我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来."1914年,远渡重洋赴美国留学.先学市政,后主攻教育,师从于杜
5、威.1917年,学成归国,投身于平民教育,受挫后开展乡村教育.1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校,并于1927年3月正式成立晓庄师范.此期间形成并实践了自己的生活教育理论.1932年,在上海创办山海工学团,首创"小先生"制.1936年7月,他受救国会的委任,担任"国民外交使节",出访欧亚非二十六国,争取各地华侨和国际友人支持中国的抗日救国斗争,并与沈钧儒,章乃器等联合发表《团结御侮宣言》.1939年7月创办育才学校,成为中国近代教育史上的一株奇葩.1946年1月,在重庆创办社会大学,成为一座民主革命的堡垒,并提出了生活教育的四大方针,这就是民主的,科学
6、的,大众的,创造的教育.1946年4月到上海,继续奋不顾身地进行争取和平民主的斗争.1946年7月25日,因为劳累过度和受刺激过深,突发脑溢血不幸逝世.8月11日,延安各界2000余人隆重举行了追悼大会.毛泽东亲笔题词:"痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古!"周恩来高度评价他"是一个毫无保留追随党的党外布尔什维克."宋庆龄称他是"万世师表".郭沫若盛赞他"二千年前孔仲尼,二千年后陶行知".1946年12月1日,陶行知遗体由上海运回南京晓庄劳山脚下安葬.二,生活教育理论(一)生活教育理论的形成1,裴斯泰洛齐和杜威教育思想的影响2,立足于对传统教育的改革(二)生活教育理论的基
7、本内容1,教育即生活.生活含有教育的意义.实际生活是教育的中心.生活决定教育,教育改造生活.2,"社会即学校""社会含有学校的意味""学校含有社会的意味"3,"教学做合一""教学做合一"要求"在劳力上劳心"."教学做合一"是因为"行是知之始"."教学做合一"要求"有教先学"和"有学有教"."教学做合一"还是对注入式教学法的否定.(三)生活课程理论生活课程论的主要特点是:①把书作为一种工具,一种生活的工具,做的工具,主张过什么生活用什么书.②主张以生活为中心的生活指导书代替以文字为中心的教科书.③主张把社会之需要与能力,个人之需
