小学体育《国粹——武术：基本步型》教学设计

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1、小学体育《国粹——武术：基本步型》教学设计项目构思设计指导思想以“立德树人”的教育根本任务为引领，依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确贯彻《体育与健康课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展；增进学生体质健康水平，发展学生的运动技术水平和能力，培养学生参与体育锻炼的习惯。学情分析水平二（小学四年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强，对武术有好奇心和新鲜感，注意力较分散不易集中。教材分析武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体

2、的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。动作要领弓步：前后开立上体正，前脚大腿与地平，脚尖内扣膝部弯，后脚扒地不掀掌。左仆步：两脚左右大开立,右腿全蹲深屈膝,左腿挺直向前伸,脚掌全部都着地。马步：两脚侧开稍宽肩,平行站在一条线。重、难点教学重点：姿势正确，技术动作规范教学难点：挺胸、立腰创新思路“民族的，才是世界的。”中华民族的国粹怎样继承和发扬，需要我们通过精心的教学设计让学生乐学、爱学，受益其中。武术动作虽然简单，可对于中

3、低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，紧紧围绕“国粹”这一主题，将许多的中国元素：京剧元素（锣鼓点子）、国学经典等，融入新颖、有趣的练习方式来调动学生学习的积极性，诱导学生进入角色，激发崇尚中华武术的热情。学习目标1．能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。2．发展学生协调、柔韧、灵活等素质。3．通过学练，在充满中国味儿的氛围中激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华这一瑰宝。教学方法结合本课的需要和学生的特点，采用讲解示范、引导提示、激励表彰等手段，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运

4、动中的乐趣和成功的体验。教学过程（一）开始部分导入：万丈高楼平地起，地基的稳健和扎实事很重要的，在我们武术中脚下的步伐快速和稳健也是最重要的……，从而引出今天的教学内容：武术的基本步法。（二）准备部分1、引导学生进入学习状态，活动身体各部位。2、随京剧锣鼓点子进行队列变换，复习武术的手法动作。复习武术的手法动作，并在京剧的锣鼓点子中加入了动作，让学生在活动的过程中都动起来并熟记动作，随着教师的一起做徒手操，为后面的教学营造良好的氛围。（三）基本部分1、学习新动作。弓步：前后开立上体正，前脚大腿与地平，脚尖内扣膝部弯，后脚扒地不掀掌。左仆步：两脚左右大开立,右腿全

5、蹲深屈膝,左腿挺直向前伸,脚掌全部都着地。马步：两脚侧开稍宽肩,平行站在一条线。（1）边做动作边说口诀，更深刻体会动作；（2）看谁反应快：在锣鼓点子的节奏中行进，听老师发出的信号做出正确反应；（3）自由组合手法与步型的配合；（4）以小组为单位创编出三个以上动作组合，并给其命名；并进行展示，互帮互助，共同提高。2、进行身体素质练习。在提高学生对武术兴趣的同时，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。两两为组进行仰卧起坐、背肌练习等身体素质练习，互相帮助，互相鼓励。（四）结束部分在缓慢、优美的“开心学国学”主题曲《龙文》的音乐中进行两两组合放松练习。要求学生在老

6、师的引导下，进行放松运动。并小结本课：少年强，则国强；少年弱，则国弱。有强健的体格，将来才能担当更大的责任。希望同学们在学习知识文化的同时，也要野蛮其体魄，早日成为祖国的栋梁。市中小学体育与健康课时教学计划水平二教学单元（模块）：武术:五步拳；课次：第2课时执教老师：班级：四（6）班；人数：40人学习目标1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质。3、通过学练，在充满中国味儿的氛围中激励学生喜爱武术运动。场地器材场地：球场一个，小垫子20块教学内容1、武术（基本步型）弓步、马步和仆步2、素质练习：垫上运

7、动重点、难点重点：姿势正确，技术动作规范难点：挺胸、立腰教学流程常规——听口令做动作，复习武术手法——学习步型——结合手法，动作展示——素质练习——放松，小结部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始21、集合整队，师生问好2、宣布内容及要求3、活动肩、腰、腿等部位。☆四组成︽形站立1、宣布课的内容，导语引入，激起学生兴趣，引导学生进入学习状态．2、成v形散开，进行热身运动。集合、整队。精神饱满集合快、静、齐明确教学内容和要求注意力集中，模仿教师的动作。1准备71、随着京剧的身段锣鼓走成环形。2、复习已学习的武术手法。☆成环形站立1、用京剧锣鼓点子引导学

8、生按规定路线走向指定位置