小学微型课题研究管理办法

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1、县中小学微型课题研究管理办法（试行）第一章总则第一条为了广泛深入地开展中小学教育教学研究，提高广大教师业务素质，全面提高中小学教育教学质量，切实推进课程教材改革，加强全县中小学教育教学研究工作的管理，使这逐步走向规范化、制度化、特制定本办法。第二条教育教学研究，必须坚持以科学发展观为指导，贯彻理论联系实际、实事求是的原则。把深入研究我县中小学教育教学改革、实施素质教育的理论与实践问题作为主攻方向。第二章组织第三条县教研室负责全县中小学教育教学课题研究的评审、验收等工作。主要职责是：1．为全县中小学教育教学研究提供课题指南。2．负责管理课题申报工

2、作。3．组织课题的评审工作。4．负责课题成果的推广工作。5．组织有关的学术研讨活动。第三章选题第四条微型课题应来源于教学实际中需要解决的问题，要对学校教学工作和学校发展具有推动和促进作用，或能为教育行政部门决策提供重要参考。选题力求“小、实、快”。“小”即从大处着眼，小处入手，避免大而空；“实”即从教学实际中来，能解决教学实践中的真实问题；“快”即适时高效，解决眼前急需研究解决的问题，研究时间周期相对较短。第五条课题以应用研究为主，注重科学性、创新性、实践性、可行性。研究的类型有：学科教学研究、课程教材研究、教学评价研究、教学管理研究、教学实践

3、与理论研究、先进教学经验总结推广研究、教研工作研究等。4第六条每年下发课题申报通知时附《课课题指南》。《课题指南》的内容，为申报者提示选题方向和研究范围，基本反映了课程教学改革的紧迫任务和推进方向，申报者要结合实际工作和学科教学特点，自行确定课题题目，选择研究内容。第七条课题选择前要考虑客观条件，对课题完成的可行性进行论证。要从研究人员的学识水平、操作水平、计划组织以及本单位的人、财、物等诸方面综合考虑，选择适宜的课题。第四章立项第八条申报条件（一）凡县中小学（含幼儿园）的教师、教学管理人员和教研人员，均可按本办法申报。（二）课题主持人，须有中

4、学一级或小学高级以上专业技术职称和较高的研究能力。课题主持人所在单位应对课题负责人工作表现、业务能力、研究条件等进行审核。课题主持人一次只能申报主持一个课题。（三）对《课题指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要价值的，也可申报。县教研室、学校要对选题工作进行指导，微型课题应以以学科教学研究课题为主。（四）课题组成员所在单位能为研究工作提供必需的条件，以保证课题顺利进行，如期完成。第九条立项条件体现教育发展形势和课程改革要求，立足教学实际，选题恰当，方向明确，有应用价值，研究方法可行，研究计划完备，成果形式适当，具备按计划完成研究任务的各项条件。

5、第十条立项程序（一）课题主持人填写《县中小学微型课题申请表》一式二份（表格可从县教研网网站下载）（二）各乡镇总校签署意见后统一报教研室。（三）县教研室组织评审，对符合条件的准予立项，并下达课题立项通知。4第五章研究第十一条开题课题主持人接到立项批准通知后，应进一步完善研究方案，制定具体、可行的实施计划，尽快开题。第十二条研究过程坚持正确的理论指导，坚持理论联系实际的研究方法，大胆探索，鼓励创新。以问题解决和实际应用为宗旨，紧密结合教学实际，切忌好高骛远、空泛和脱离实际。提倡群体合作研究，在保证足够骨干力量支撑和高质量研究结果前提下，关注研究的过

6、程，以老带新，培育新秀。第十三条研究工作提倡短期、高效、适时，研究的期限一般不超过1年。第六章结题第十四条研究工作完成后，主持人或课题组应对研究工作全过程进行认真总结，收集、整理研究成果。确保研究资料的真实性、科学性、实用性。第十五条填写《县中小学教研微型课题研究手册》，收齐成果鉴定所需的材料。鉴定材料应包括课题成果主件：①成果鉴定申请表②研究报告③主要研究成果及必要的附件：①课题立项通知书复印件②课题研究的过程性材料。第十六条课题主持人所在乡镇总校进行审核，作出初步鉴定意见并加盖公章后统一报教研室参加课题审核鉴定。第十七条通过审核鉴定的课题，

7、县教研室将颁发结题证书，并组织优秀微型课题研究成果评比活动，对有价值的研究成果，将协助学校进行推广。第六章其他事项第十八条课题应在计划的研究期限内及时结题。对因客观因素需要延期的，课题负责人必须在计划期限前提出书面报告（含情况说4明和新的计划），报县教研室备案。延期的时间最多一年。第十九条有下列情况之一者，由县教研室撤销课题：研究成果有严重政治问题；剽窃他人成果，弄虚作假；研究成果质量低劣；与批准的课题设计严重不符；获准延期，但到期仍不能完成。第二十条本办法自公布之日起试行。未尽事项视具体情况作出相应规定。本办法的解释权属县教研室。　4