小学语文论文：读写结合，相得益彰

《小学语文论文：读写结合，相得益彰》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、读写结合，相得益彰　人教版实验教材中选编的课文，文质兼美，祖国的语言文字在其中彰显着无穷的魅力，或隽永潇洒，或激越昂扬，或空灵和谐……于是，在学生徜徉其间，感受熏染的同时，我一直在思考，能否在阅读课上，有意识地渗透练笔的意识和策略，准确把握课文读写结合的契机，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，使读写之间系上一根纽带，互相沟通，绿水长流。为此，我在这方面做了深入挖掘和用心实践，欣喜地发现，读写结合，确实相得益彰。一、因文而异，妙拾有效的随文练笔点陶行知先生曾说：“阅读教学中写的训练，不应游离于课文之外，要使它成为阅读教学

2、中的一个有机组成部分。”很显然，读与写是不能割裂开来的，而是相依相存，互相促进，互相服务的。我们可以将文本作为写作的突破口，捡拾有效的随文练笔点，引导学生融入课文的角色之中，通过对文本的涵咏、感悟，用文字记录自己的思想轨迹，将个性的解读与思考流淌笔尖。在这个过程中，不仅促进了学生对文本的进一步理解，而且在生长言语的同时积蓄了精神生命的源流。当然随文练笔点如沙滩上五彩斑斓的贝壳俯拾皆是，这里试举几例。１、读后感言《乌塔》（本文均以人教四年级上册文章为例）这篇课文写的是１４岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了乌塔的自立意识和独立生活的能力，以及她对生

3、活的热爱。学习了这篇文章之后，对于学生的冲击力是很大的，如今的孩子衣食无忧，缺少的正是这种独立自主的能力，此时不妨让学生写一写读后感，将思想教育与写作训练融为一体。“读完《乌塔》这篇课文，我的脑海里浮现了一个词语：独立生活。是啊，以前我太依赖自己的父母了，饭来张口，衣来伸手，根本就没有独立去完成一件事儿，想来真是惭愧。以后我一定要改正自己的不足，学会独立处事！”由衷的感言不由得让人佩服文本的感染力量，那字字仿若由心底自然流出。“我要对全天下的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说，可怜天下父母心，你们的心情我懂，但请不要太溺爱自己的孩子，我们不要做温室里的花朵，虽然艳

4、丽却无生气，只有经历了暴风雨，才能茁壮成长，长大成人！”流露心底的呼唤真实、深刻，字里行间按捺不住一个呼唤成长，呼唤独立的鲜活生命。因为有文本给予的充沛的情感积淀，使得学生的内心如一座休眠的活火山，一有喷薄的机会，便迫不及待喷涌而出。这样的感言毫不刻意，是一种真实的自然流露，学生往往能欣然动笔，灵感通畅无比。２、诗文改写每一册人教版教材都选编了几首经典古诗，因为古诗往往语言凝练深刻，常常一个字就蕴涵着诗人无尽的思绪，包含了诗人千头万绪的感情，给学生留下了一个可以无限遐想，尽情展翅的空间。我们不妨在学生完整理解古诗的基础上，引导学生充分启动自己的生活经验和

5、知识积累，走入诗本，超越诗本，或想象，或猜测，或进行角色转移，唱出属于自己的歌，涂出属于自己的画，并合理运用写作的各种技巧，将新揣摩的语言表达。这是语言的再造，更是思维的再现。如学了《送元二使安西》一诗，让学生在想象的园地里尽情驰骋，挖掘诗中的故事情节，揣摩人物的悲欢性情，发挥各自写作技巧进行诗文改写，于是，一首28字诗就这样开始了神奇的变化，有的孩子在美丽的想象里将其化成了一篇充满意境、浪漫满怀的散文，将王维与元二依依惜别的情景跃然纸上；有的则巧妙地以诗改词，语言表达更高一筹：“谓城之晨，雨纷，雨水洗浸尘土清。客舍楼居，苍翠，原是那丛柳色新。举杯恭劝，

6、元兄，与君共饮一杯酒。待你出行，离故，怎有知己再谈心？”在这样的创作中，诗因与学生的生命链接而焕发无穷魅力，诗也因生命的解读而焕发生命光彩。而学生在改写诗文中打破了思维的定式，求异思维使得他们对文学创造产生了更美的憧憬。３、填补空白课文空白是作者在作品中有意给读者留下的想象空间，它能够使读者产生审美情趣，具有“言虽尽而意未止”的艺术效果。在教学中，经常指导学生根据作者已经描绘的内容去补充课文的空白，不仅能培养学生对课文的理解能力，更有利于促进学生的写作能力。如《跨越海峡的生命桥》一文，台湾青年和小钱素不相识，但台湾青年却能在余震不断的危险时刻，依然静静地

7、躺在病床上等待李博士抽取骨髓，文中没有一句人物的对话，却还是深深感染了我们，让我们为之动容。为了让学生更进一步地体会到海峡两岸的血脉亲情，我让学生透过这份“静静”，揣摩台湾青年的内心世界，想象这位台湾青年此刻心里在想些什么？有学生写道：“大约在十万人中才有可能找到一个适合移植的骨髓，那真是不易啊，既然在茫茫人海中找到了我，那我就要为你负起这份责任。我们同是炎黄子孙，虽然你我两岸相隔海峡，但却隔不断我们那浓浓的血脉亲情。我相信过了今天，你18岁的生命之花将重新绽放出更加艳丽的色彩。”读着这样的语言，你能感觉到学生已经走进了文本的内心深处，与这位台湾青年在同

8、呼吸共命运了。更重要的是，在学生深情款款的表述里已经淋漓尽致地进行了一次语言文字