小学英语论文:自主探究学习方式的探索与实践

小学英语论文:自主探究学习方式的探索与实践

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1、自主探究学习方式的探索与实践——英语教学的一个“点” 内容提要:教师不能再在教学中占用过多时间详详细细知识点点滴滴地传授语言知识,让学生只是被动地听、说、记,甚至是做大量的重复的练习。学生不能成为知识灌输的对象,不能成为消极被动的学习主体。我们应在新课标的指导下改变我们的教学方法,通过教学目标,内容和方法途径的调整,帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主体探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式——自主学习。激发学生的学习兴趣,掌握一定的学习方法,在自由宽广的空间中拓展思维,开发思维潜能则是形成学习有效途径的必

2、经之路。关键词:自主探究自主学习策略最近我县组织了几次针对五年级的英语教研活动。开课的老师在教学中不断地设计别出心裁的活动,以迎合学生的兴趣和学习欲望。听了课后,我们在座的同行们都有一个相同的感触:五年级的英语课真难上!主要原因有:一是每单元语言知识点过多。二是五年级学生的自身特点决定了有些环节的设计不能再象对待三年级的小朋友那样,显得特别活泼好动。有些环节他们会认为太幼稚而不积极配合。三是学生在学的过程中显得特别胆小,不敢大胆说,一定要有老师给他提示或帮助。也正因为这些原因,好多老师平时都为学生手把手地设计好步骤,“扶”着学生学完整堂课。碰到要上公开课,想到要让

3、学生在课堂上体现出是学习的主体,放手让它们自己说、练,结果遭到一个又一个的“冷场”,整个课堂显得过于沉闷。怎样才能扭转这种局面呢?我想最重要的还是要转变我们教师的教学观念。教师不能再在教学中占用过多时间详详细细知识点点滴滴地传授语言知识,让学生只是被动地听、说、记甚至是做大量的重复的练习。学生不能成为知识灌输的对象,不能成为消极被动的学习11主体。我们应在新课标的指导下改变我们的教学方法,通过教学目标,内容和方法途径的调整,帮助学生改变原有的单纯的接受式学习方式,在开展有效的接受学习的同时,形成一种对知识进行主体探求,并重视实际问题解决的主动积极的学习方式——自主

4、学习。下面就我个人对学生自主探究性学习方式进行了初步的探索。一、联系生活实际,激发自主学习的兴趣。德国教育学家芭斯多惠曾经说过:“教学的艺术不在于传授本领(知识),而在于激励、唤醒、鼓舞学生去学习。”我们的孔老夫子也说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”只要学生“乐”而学之,就会主动地、自觉地参与到课堂及课外的英语学习中来,从而在一个自然的语言学习氛围中习得语言。例如:教学“What’syourfavouritefood?”这一单元时,我让学生完成了三项课外作业。首先,根据你平时的了解拟一份一周的营养食谱,以表格形式上交。(注:如果在完成的过程中碰到课文中

5、没有出现的单词,要通过各种渠道解决,学会它的拼写和发音。表格见图)Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.接着,11完成一份调查报告,详细了解家庭成员都分别爱好哪些食物,用英语短文的形式上交。在短文中要介绍清楚每位家庭成员的性别,年龄,职业以及来自何地,以便总结各个地方饮食习惯。最后,试着学做一道家人普遍喜爱的菜,将你的成果用照片的形式交上,照片的背面要有家人对你这道菜的评价,用“☆”表示。面对如此贴近生活的活动,学生们各个表现得兴趣盎然,上英语课的劲头越来越浓厚。结束时,评选的“小小营养家”,“优秀小厨师”,“最佳短文”更把学生的学习热情推向高潮

6、。二、多多引导探索,掌握自主学习的方法。英语教学不只是教给学生语言知识,更重要的是要引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法,为今后的自主学习打下坚实的基础。1、学会听录音。语言学习中,语音的范读至关重要。学得一口标准、纯正的口语可以让学生更自信地面对今后的学习,还可以促进他和别人交流的机会。能听录音跟读是每个英语初学者及自学者最基本的方法。何况,据不完全统计,我县城区学校中能为孩子学习英语提供辅导的家长每班不到10%。面对如此缺少语言环境的现状,能跟录音正确的跟读、练读尤显重要。然而有好多学生把家里的复读机、随身听用来听流行歌曲,却让发下来的磁带静静地躺在抽屉

7、里。问他们为什么不会读,也不听录音呢?回答令人震惊:他们不知道课文的录音在哪里,不知道怎样听录音。因此,教师在平时的教学中,适时、详细地演示要听的录音内容,尤其是对个别语言程度差的学生进行单独辅导更不可缺少。学生会操作录音、习惯用听录音来11预习及复习不仅可以帮助他们提高英语水平,还可以让他们找到除了老师以外,还有一个坚强的后盾可以依靠,从而更有信心地投入学习。2、学会拼读。培养学生的拼读能力是培养一个学生英语自学能力的立足点。小学英语不强调音标的独立学习,只是在平时的单词教学中渗透。学生从三年级刚学英语时,我就让他们用手指着单词、句子逐个逐个认读,久而久之,学生

8、就会自行总

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