小白兔和小灰兔教案(人教版)

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1、《小白兔和小灰兔》第2课时教案设计1．教学设计学科名称《小白兔和小灰兔》（人教版一年级语文）2.所在班级情况，学生特点分析  本班学生是刚入校的一年级学生，上课好动是他们的特点，还没有养成认真听课的习惯，所以注意力不能集中，常常容易分心。还有一点就是由于家庭重视程度的差别，虽然是一年级，但是学生的层次还是很分明的。根据他们的年龄特点，教师在设计教学内容的时候要特别注意加入一些活跃的元素，不要使课堂处于沉闷乏味之中。并且要注重对那些学习后进的学生的引导，不能使他们掉队，要采取鼓励的方式，上好每一节课。3.教学内容分

2、析 《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现。小白兔辛勤耕种，小灰兔贪图享受。结果也不同：小白兔种的菜丰收了，小灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。4.教学目标识字目标：通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字，并在教学中多

3、次复习与巩固。学会书写本课“拉”、“把”等6个生字。能力目标：抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。情感目标：对学生进行情感教育，争做一个爱劳动的好孩子。5、教学难点分析： 认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文；体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。6. 教学课时： 2课时7.教学过程（第2课时）　　　                                                   

4、                        l复习生字。l激趣导入：１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？（学生交流，当学生提到小兔的时候，教师讲故事。）很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？（学生思考）今天我们就来学习课文《小白兔和小灰兔》，去寻个究竟。2、板书课题：《小白兔和小灰兔》。　　3、学生结合插图，用自己喜欢的

5、朗读方式读课文，注意读准字音。并且要求学生标出自然段序号。4、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法： （1）读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。（2）我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。　　　　　…… 5、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同

6、桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。l再读课文，认真感悟１、指名读课文下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？（学生读完课文后，其他学生进行评价。教师指导从字音、感情、停顿等方面进行评价。）2、小组读课文刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。

7、　　（学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。）3、回答问题刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，下面我们解决几个问题。（1）课文讲了一个什么故事，谁来概括一下？（2）小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说一句话吗？（3）老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗？（4）白兔和小灰兔有了不同的收

8、获，它们回去后都怎样做的呢？结果怎么样？（5）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？（纳闷、惊奇，读出不解的语气）（6）小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？　     （无比的骄傲自豪。）4、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。5、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？ 学生答：“只有自己种