语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教材分析

《语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计17、可贵的沉默西光实验小学毛世琼教材分析《可贵的沉默》是三年级下册第五单元第一篇课文，本单元主要围绕“可贵的亲情、友情”组织专题。这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；与其相反，知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺过生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学的进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的

2、主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹，抓住人物的神态、动作、语言进行细致、生动的描述，从而再现场景，是本课教学的一个突出的特点。教学目标1、会认9个生字，会写14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重点体会抓住人物的神态、动作、语言进行生动描写的方法和借助文中插图的方式，理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点体会孩子们的

3、沉默为什么是可贵的。教学准备：课件。教学方法：图文结合法，情景教学法、抓住重点词句理解句段的方法、读中感悟。教学安排：两课时教学过程第一课时教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字中部分生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、烦恼、享受”等词语。2.正确、流利地朗读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3.了解课文内容；学习课文第一幅插图相关段落，通过文中人物的语言、神态、动作等描写体会人物的心情。教学重点：1.会认本课生字、词，能正确、流利有感情地朗读课文。2.学习课文第一幅插

4、图相关段落，通过文中人物的语言、神态、动作等描写体会人物的心情。教学难点：通过文中人物的神态、动作、语言等描写体会人物的心情。教学方法：图文结合法、情景教学法。教学过程：一、了解单元主题，谈话导入。1.出示“单元导语”，指名朗读，通过导读语你读懂了什么？（出示课件）生回答，老师概括：这一单元主要围绕“可贵的亲情、友情”的专题来编排的，概括为两个方面的内容：一是生活中你是否想过回报父母的爱，能否向别人献爱心？二是在学习本组课文的过程中，学习感受人间的真情。2.板书课题：可贵的沉默，齐读课题。3.谁来说说”沉默”和”可贵”是什么意思？

5、4.（师：会读书的孩子都很会思考）你们读了课题后有什么问题要问的吗？（生：谁沉默了？生：为什么沉默？生：为什么说沉默是可贵的？）师：同学们越来越会提问题了，你们提出的问题都很有价值，我们学完课文后，大家的问题就水落石出了。（通过课题质疑，主要培养学生读书学会思考、动脑的好习惯，能更好地抓住课文重点来学习。）过渡语：接下来，请同学们用自己喜欢的方式来读课文。二、初读课文，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式自由读文，出示“读书要求”。2.检查学生预习情况。（1）出示生字词，学生用自己喜欢的方式自主识记生字。（2）检查学生认字情况：指名

6、读、开火车读、齐读等多种方式认读生字，要求读准字音。老师重点强调“霎、稚、拙”为翘舌音，“烦、犯”为前鼻音。3.指导书写（1）出示本课要写的字，引导学生用自己喜欢的方式记忆，学生介绍其记字的方法。老师提示以下字的写法：如写“贺、顾、烦”，“贺”的下半部是“贝”，“顾、烦”右边是“页”；“恰、议”结构是左小右大，书写时要多加注意。（2）师在黑板上示范书写“迅、复”，学生书写练习“迅、速、达、贺、复、享”。4.出示本课词语，学生认读。三、认真读课文，把握课文主要内容。1.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？（读书时让学生养成边读边想

7、的读书习惯，这是学生常用的一种读书方法，有利于学生更好地提高读书效率。）2.生畅所欲言。（师提示：结合课本上的插图来概括。）四、学习第一幅插图相关段落（1——9自然段）1.指导看图：出示第一幅插图。（1）请同学们认真观察这幅图中学生的表情和动作，充分发挥想象，试着说说图画中的内容。（2）默读课文，找出与这幅图有关的段落，做好标记。思考：老师提出了什么问题，同学们如此兴奋？（1——9自然段）（出示句子：爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？）（文中的插图，往往突出了文章的重点内容，因此，在课堂上充分利用教学资源，结合文中插图学习课文，能直

8、观形象地直观感受人物的神态变化，为理解课文内容做铺垫；抓住老师的问题引导学生学习课文，由此感受学生的情绪随着老师的问题而变化，为学习下文打好基础。）2.学习第一幅图的相关内容。（1）自由读课文的1—9自然段，想一想孩子们此时的心情怎么样？（2）学生