语文人教版三年级下册月球之谜.月球之谜

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1、课题月球之谜学校石泉县城关镇中心小学科目语文年级三年级上课教师陈琳课型新授课课时第___1__课时一、教材内容分析这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间巧妙地运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘。二、教学目标1.认识“悬”、“遐”、“奥”等8个生字，正确认读“悬挂、遐想”等12个词语。指导书写“奥”。2.通过正确流利

2、朗读课文，初步把握主要内容。3.学习一、二自然段，通过抓关键词，体会其表情达意的作用，了解月球是个怎样的世界，感受其魅力，激发学生对探索月球和宇宙奥秘的兴趣，积累关于月亮的古诗句。三、教学重难点重点：1.认识“悬”、“遐”、“奥”等8个生字，正确认读“悬挂、遐想”等12个词语。指导书写“奥”。2.通过正确流利朗读课文，初步把握主要内容。难点：学习一、二自然段，通过抓关键词,体会其表情达意的作用，了解月球是个怎样的世界，积累关于月亮的古诗句。四、教法、学法谈话法引导发现法情境创设法自主实践法五、教学准备

3、PPT六、教学过程一、谈话导入引入新课1.在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。你们知道离地球最近的星球是什么吗？是的——月球，今天就让我们一起去探索它的奥秘吧！（板书课题，齐读课题）2.理解课题中的“谜”(1)单指谜语。(2)比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。师：月球之谜中的“谜”应该选择第几种解释呢？二、初读课文整体感知月球上到底藏着什么谜呢？自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的和自己陌生的词语多读两遍。1.出示词语。夜幕降临 令人费解 古往今来（1）

4、引导发现“幕”的形近字，比较幕、暮、慕、墓、摹的不同，学会运用。（2）引导发现“古往今来”这个词语的构成方式，积累像这样的词语。左顾右盼 大同小异   喜新厌旧翻天覆地出示：细菌水藻一项估计悬挂遐想努力奥秘(1)师：理解“奥秘”。“秘”是秘密，那么“奥秘”是什么样的秘密？十分深奥，十分奥妙的秘密。十分深奥的数学叫——奥数。(2)指导书写“奥”字。A我们来看看这个“奥”字，写的时候该注意什么？B奥字要站稳，哪一笔很重要？(大字的横要长)C范写。生字表还有一个字也是上下结构，横也要长长的。看，我们写字时，

5、关注了了主笔画，就能把字写端正、规范、美观。D生写，评价。2.默读课文，想一想文中哪些地方是写月球的未解之谜？其它的内容写什么？（月球的景色）师：我们借助课题，抓住文中的关键词，就能把握文章大意。过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧！三、走进月球感悟魅丽（一）学习第一自然段1.动画演示，教师创设情境。夜幕降临，一轮明月，缓缓地升上天空，那皎洁的月光像轻纱，像薄雾，轻轻地洒在海面，洒在河边，洒在耸入夜空的古塔上，也洒在月光下的你们的身上，此时此刻，你想到了什么？2.理解遐想

6、。你看看，这如水的月光引起了你们多少想象或思考，这就是文中所说的遐想。3.积累描写月亮的古诗句。师：这月亮也是文学作品中常见的景象，很多许多文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情怀，写下了关于月亮的不朽诗篇，那么，聪明的你，知道哪些描写月亮的诗句呢？师：课前老师也收集了一些描写月亮的诗句，我们一起来读一读！4.指导有感情地朗读。谁来读一读，把我们带入到这美好的遐想之中呢？过渡：古往今来，有多少人和你们一样，面对月亮产生了无限的遐想，也产生了无数的疑问，为了探索月球的奥秘，1969年7月20日，人类登上了月

7、球，可是，当宇航员踏上月球的那一刻，又看到了什么样的景象呢？（二）学习第二自然段1．请大家默读课文第二自然段，找出描写月球表面的句子并画下来。（1）这是一派怎样的景色呢？指名读：月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。）月球是一片荒漠，没有—没有——（2）地球上有什么？（地球上正是有了树木，有了人、动物，才有了灵气，才生机勃勃。）（3）和地球相比，月球是如此的奇异，特别，这就是文中所说的——奇异的景色。2.指导朗读。3.交流关于月球的资料。四、回顾总结布置作业1.本节课，我

8、们走进了神秘的月球，感受到了月球上的奇异景色，月球上还蕴藏着什么奥秘呢？我们下节课继续学习。七、作业布置（1）积累文中优美词句。（2）搜集关于月球的资料。八、板书设计22月球之谜月球景色遐想奇异未解之谜?注：字体字号为宋体（正文）小四号，行间距为1.0.