《小兵张嘎》评课稿

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1、《小兵张嘎夺枪记》评课稿执教教师：张学芳主评教师：马秀娟《小兵张嘎夺枪计》这个故事离学生的年代比较久远，但张老师却能以全新的教学方法，向我们诠释了一节生动逼真的语文课，让我犹如春风拂面，耳目为之一新，精神为之一震。整节课张师驾驭教学能力稳如泰山，教学过程行云流水，教学语言抑扬顿挫，这些都成为我的榜样整节课有许多亮点值得我学习：一、扣紧导入，找准起点新课导入是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙，为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。新课一开始，老师就问：同学们，你们看过《小兵张嘎》的电视剧吗？谁来说说小兵张嘎给你留下怎样的印象？以同学们喜欢的电视剧来触

2、发学生的情思，根据同学们的回答，了解学生感受文中人物形象，为起点，让学生在愉悦，热烈的情境中进入新课，为下文体会小兵张嘎的品质做好了铺垫。一、抓重点句，以点带面重点句是理解一篇文章最关键的句子，整节课，老师没有眉毛胡子一把抓，让学生自读课文后，找出课文描写嘎子机智和勇敢地有关句子突破口，如：在学习第一至四自然段时，让学生找出描写子机智的句子进行品味，为了让学生悟出嘎子的“机智”，又让学生找出嘎子夺枪的句子等等，让学生通过对重点句的反复品读，使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上，这样起到了“牵一发而动全身”之效果。一、以读带讲，读中感悟《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替

3、学生的阅读实践。要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”首先，让学生带着“嘎子是怎样发现枪的？”疑问去细读课文，真切体验嘎子的“三次用眼：眼珠子一转——眼睛一下子亮了——目不转睛”，让学生仔细揣摩嘎子当时的心理活动。其次，嘎子勇敢夺枪这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，教师充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。二、抓住细节，揭示本质一个个生动传神的细节描写，犹如绽放的绚丽花朵，吸引众人的目光。如：描写嘎子：东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音……这样的细节描写使一个机

4、灵、活泼的嘎子跃然纸上。、三、利用空白，拓展思维“可炊之米”。只有教师认真挖掘、钻研教材这些闪光点、空白点、灵活组织教学，才能拓展学生创新思维空间，培养学生创造性地理解。本节课，授课老师善于抓住课文空白处，让学生进行大胆想象，例如：教师让学生想象：嘎子得到枪后是怎样比试的？此时学生想表达的欲望达到了顶点，所以发散思维时也水到渠成，对张嘎那种机智勇敢，斗智斗勇的品质理解得更深刻了。一、直观教学，提高感知本节课，执教老师利用学生喜欢的《小兵张嘎》电视剧，帮助学生理解课文，把无声语言变成有声的画面，化抽象为形象，使学生与文本之间搭起桥梁，更能激发学生深层次的情感体验。、