《巧制名片》教学设计

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1、《巧制名片》教学设计惠州市南雁小学余辉龙教材分析：《巧制名片》这一课主要让学生学会用word软件或画图软件制作名片的方法，为自己设计一张体现个性的名片，突出个人特点，构图合理，色彩协调。学生分析在学习本课之前，学生已经对word及画图软件的知识有了基本的了解，掌握了一些基本的操作技能。word庞大的使用功能使同学们从始至终都对它充满了兴趣，有极大的学习动力。设计思想本届课教会同学们巧妙准确地使用word软件来制作个人名片。他们还是第一次接触，感觉很是陌生，但是通过教师引导、任务驱动、小组合作探究等方法来教会学生，并在此基础上让学生把所学知识有所创新，突出自己的个性

2、。此外，对于word软件的一些功能也要更进一步的发掘、整理，使同学们的基本技能更高一筹。中小学信息技术课程纲要指出：把信息技术作为培养学生良好的信息素养及基本技能，作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。教学目标：★知识与技能目标：本课是第一课时的教学内容，主要让学生学会用word软件制作个人名片。通过利用word软件知识来设计个人名片，提高学生运用word的基本能力。使同学们的基本技能有所提高。★过程与方法目标：通过欣赏几张奥运福娃个人名片，让学生了解了制作名片的一些基本元素，然后通过教师演示、学生上机实习操作来进行个人名片的

3、创新设计。★★情感态度与价值观目标：通过设计制作名片，来进一步提高学生利用word的综合能力，培养学生的创新思维能力、审美能力、观察能力，激发他们的学习兴趣。教学重点：用word软件制作个人名片的方法教学难点：如何利用软件的功能来提升个人名片的美感。教法、学法任务驱动法、小组合作法、自主探究法教具准备：Word软件、福娃头饰、福娃名片、学生所用到的图片素材教学过程教学活动教学环节或教学内容（活动时间）教师活动学生活动设计意图（一）、创景导学，揭示课题（5分钟）1、激趣导入师：同学们瞧，谁来了？你们认识他们吗？下过就由他们分别做个自我介绍吧。2、简介名片当今社会，人

4、们交往日益频繁，与素不相识的人初次接触时，礼貌地递上一张名片，能够让对方通过这张小小的名片，对你的姓名、职务、职业、身份以及联系电话、通讯地址有个简略的了解。名片是沟通人际关系的良好工具，一张设计独特、风格鲜明的名片，会给对方留下深刻的印象。3、揭示课题今天我们就使用word软件来制作一张个人名片，看看今天谁能成为大家公认的“奥运杯”优秀名片设计师（板书课题）设计1《个人名片设计》五个扮演奥运福娃的学生上场，手拿各自的名片。学生回答与福娃互动，欣赏他们的个人名片学生听讲◆奥运福娃是同学们最熟悉的人物了，无论是书本中，还是电视中都经常见到。此环节由他们引入极大的激发

5、了学生们学习的兴趣。真实而贴切。◆由动到静，从理论知识的范畴来让学生认识名片（二）、合作学习、优化智慧（5分钟）1、观摩欣赏，提炼精髓进一步观察其中福娃贝贝的名片师：刚才同学们也观察到了福娃的名片，你们发现名片中的设计元素有哪些吗？都利用了word软件中的哪些技术手段2、师生互动学生分组讨论小组汇报讨论结果◆经过讨论达成共识，这样给学生一个清晰的学习脉络，从而提高学生的观察能力、口语表达能力。老师帮助学生分析指点学生提出疑难之处：1、如何插入双色过渡的填充效果？2、如何在自先图形中填充竖虚线效果3、如何设置图片效果◆此环节的设计是为了让学生能从中提炼出难点，抓住名

6、片设计中的一些重要元素，经过老师的帮助掌握其技术手段，起到画龙点睛的作用。（三）、独立探索内化创新（20分钟）1、布置任务师：我相信每个同学都是计算机高手，肯定设计出的作品能体现个人特点，老师在同学们的D盘准备了万宝囊，里面己经存放了许多漂亮的图片，供同学们使用。同学们要加油哇，争当今天的“奥运杯”优秀名片设计师的称号2、设计、制作要求：（1）   为自己设计一张体现个性的名片，突出个人特点，构图合理、色彩协调。（2）   名片实际高度5.5厘米，宽度9厘米，横用、竖用均可。采用软件：word软件创作作品过程中提示学生可以互相帮助、小组协作，共同解决问题。（配有舒

7、缓的音乐）学生在舒缓的音乐声中创作作品，教师巡视，个别指导。学生动手实践操作◆这一环节给了学生发展的空间，巩固了学生的上机操作能力，思维的条理性，在交流中进行了学习，在交流中得到了提高。让学生在自主探究中体会到了学习的乐趣与成就感。（四）、1、给各小组分发“奥运杯“优秀名片设计师评选表学生评选，推荐，讲明推荐理由◆展示成果、交互评价、评选优秀名片设计师（7分钟）师：各小组先进行一下初选，然后进行推荐，并讲明推荐理由3、评选出本节课的“奥运杯”优秀名片设计师，并予鼓励由奥运福娃亲自颁奖欣赏优秀学生作品此环节给了学生一个展示才华，张扬个性的舞台，从而提高了学生的审美能

8、力，观察分