2019-2020年五年级数学下册 正数与负数练习课教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级数学下册正数与负数练习课教案沪教版一、教学目标1.能正确使用正数和负数表示相反意义的量。2.能运用知识解决生活中的题。二、教学重点及难点重点：能正确使用正数和负数表示相反意义的量难点：能综合运用知识解决生活中的题三、教学用具准备练习纸、多媒体设备四、教学过程㈠基础练习：1.判断：（1）－15摄氏度表示零下15摄氏度。（）（2）数分为正数和负数。（）（3）因为＋12，＋8前面带有“＋”是正数，9前面没有带有“＋”，所以9不是正数。（）（4）零既不是正数也不是负数。（）（5）小数4

2、.080可化简为4.08，它是一个正数。（）2.填空：（1）＋28摄氏度读作：（），表示（）；负13摄氏度记作（），表示（）（2）海拔－1324.5米读作（），表示（）；海拔264米记作（），表示（）（3）电梯上升为正，电梯上升8层，记作（）；电梯下降6层记作（）（4）足球进球为正，失球为负，进9球记作（）；失3球记作（）（5）下图每小格为2米，小胖开始位置为0处【向东为正】，如果小胖向东行10米，记作＋10米，那么从0处向东行8米记作（）；如果小胖的位子是＋12米，表示他向（）走（）米；如果小胖的位子

3、是－8米，表示他向（）走（）米；如果小胖先向行6米，再向东行10米，他现在的位子记作（）米。㈡综合练习1.把下列各数分类：－2，3.6，＋1/3，－2.19，130，－3/7，＋1.03正数：（）负数：（）2.如果规定上车人数为正数，请你根据下表中某一天某辆公交车全程各车站上、下车人数记录情况，说出这一天记录数量的意义。站名ABCDEF上、下车人数＋5－3＋7－5＋4－3＋10－1＋3－7＋2－23.零上8摄氏度用＋8摄氏度表示，那么－8摄氏度表示（）如果体重增加记为正，则＋3千克表示（），－2.5千克

4、表示（）如果－5表示转盘逆时针方向转5圈，那么＋4表示（）如果把进2个球用＋2球表示，那么－3表示（）㈢拓展练习：小胖给自己这学期数学每次检测的目标为90分，本学期他五次测验的成绩分别为95分，89分，97分，90分，如果分数增加用正数表示，请填写下表：小胖本学期数学成绩增减情况表第几次12345增减分＋5㈣课堂小结通过练习我们对用正数和负数表示相反意义的量有了进一步的学习，生活中有很多地方都会用到正数和负数，这种表示方法也很方便。㈤作业布置练习册第6页附送：2019-2020年五年级数学下册正方体、长

5、方体的体积教案沪教版教学目标：1.认识正方体和长方体的面、棱和顶点。2.通过长方体和正方体面、棱、顶点的对比教学，使学生掌握长方体和正方体的特征以及它们之间的关系。3.通过引导学生观察，感知，培养学生在操作中自己挖掘知识，发现规律的能力，逐步形成空间观念。教学重难点：1.理解和掌握长方体、正方体的特征。2.比较分析长方体和正方体的关系。教学准备：长方体和正方体的积木教学过程：一、导入阶段师：我们已经认识了长方体与正方体，现在请你们拿出准备好的长方体与正方体的积木，用手摸摸这些平平的部分（指一指面），你们

6、知道这些部分叫什么？（面）师：用手摸摸相邻两个面相交的一条共有的边，这些部分叫什么？（棱）师：再用手摸摸三条棱相交的地方，什么感觉？（尖的）这些部分叫什么呢？（顶点）师：哪位同学向大家介绍一下你手中的长方体或正方体的面、棱、顶点在哪里？同桌互说。师：那么长方体和正方体有几个面，几条棱，几个顶点？（长方体、正方体都有6个面、12条棱和8个顶点）师：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区别呢？(拿一个长方体正对学生)请观察，你能看到几个面？哪几个面？请几位观察角度不同的同学回答。师：看不见的棱画在图纸上

7、用虚线表示，前面和后面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形。棱顶点面师：今天我们就来研究长方体和正方体的特征。（揭示课题：长方体与正方体）[让学生通过感官来清楚知道长方体、正方体中的面、棱和顶点的含义，并且通过教授图上虚实线画法，加深学生对于立体图的空间观念的想象。]二、中心阶段师：请同学们利用手中的长方体，根据提出中问题，小组讨论来研究长方体的特征。1.长方体的六个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？（长方体的六个面是长方形的（特殊时有两个相对的面是正方形）（师举例），相对的两个面完全相同。）注

8、意：面对面的两个面叫做“相对的两个面”。方法：用尺量相对面长、宽计算面积。将一个面的形状画在纸上，将相对面与其比较。小结：长方形相对的两个面完全相同。这里完全相同指的是大小形状完全相同。2.长方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？可分成几组？（互相平行的4条棱长度相等，12条棱分成3组。）方法：直尺测量、描画法。师：谁来总结一下长方体有什么特征？总结：长方体是由六个长方形的面围成的立体图形。在一个长方体中，相对的面完全相同，互相平行的棱长度相