2019-2020年五年级数学下册 长方体和正方体的认识7教案 北师大版

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1、2019-2020年五年级数学下册长方体和正方体的认识7教案北师大版教学内容：教材13-15页“长方体的认识”教学目标：1.使学生掌握长方体、郑方体的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱；2.培养学生观察、想象、操作、分析、合作等能力，渗透数学源于生活，用于生活的思想；3.培养空间观念和团结合作精神。教学重难点：1.掌握长方体、正方体的特征，以及长方体和正方体之间的关系。2.通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征。教学过程：教学环节主导活动主体活动作用一、创设情境激趣揭题1.出示一学过的平面图形。2.出示长方

2、体、正方体，引导学生比较与平面图形的异同。3.顺势导入新课：长方体的认识。1.说出个图形的名称。2.观察、比较。3.齐读课题。激趣引入明确目标二、扶放结合探究新知4.提供制作一个长方体框架的材料。5.作巡视指导，并进行评价。6.引导学生认识长方体的棱、顶点。7.引导学生认识长方体的长、宽、高。8.引导学生认识长方体的面的认识。9.总结长方体特征。10.引导学生认识正方体的特征。4.小组合作制作长方体框架结构房屋，为灾区重建作贡献。5.小组交流制作情况。6.认识长方体的棱、顶点。7.认识长方体的长、宽、高。8.认识长方体的

3、面的认识。9.总结长方体特征。10.小组合作，探究正方体的特征。11.比较正方体与长方体的异同。引导学生多角度、多形式多元化地学习新知。11.比较正方体与长方体的异同。三、反馈矫正落实双基12.出示订单：请于某月某日前，制作棱长为5厘米的正方形和长、宽、高分别为5厘米、3厘米、4厘米的长方形各47个。13.出示教材15页练一练1-4题。12.每人安要求各做一个长方体和正方体。13.独立完成练习，小组交流订正。巩固新知，让学生自主解决实际问题。四、小结评价布置预习14.引导学生进行课堂小结：15.布置预习：课本16-17页

4、“展开与折叠”14.回顾新知，交流学习方法及收获？15.明确预习任务。强化新知及学法。为新学做准备。板书设计：长方体的认识长方体：6个面；6个面都是长方形（也可能有2个相对的面是正方形）；12条棱；可分为长、宽、高3组，每组的4条棱的长度都相等；8个顶点。正方体：6个面；6个面都是正方形；12条棱；12条棱的长度都相等；8个顶点。教学反思：1.引导学生自主探索，体现学生为主体的理念；2.渗透学习形式多样化的思想；3.引导学生认识长方体各部分名称做得不够，需利用图形标明。附送：2019-2020年五年级数学下册长方体和正方

5、体的认识教学反思人教新课标版教学反思：　　在对学生进行长方体和正方体图形认识的教学活动中，我采用幻灯片进行教学。　　首先，我认为采用幻灯片教学，可将一些实物形象的展现在学生面前，因为小学生的空间想象能力比较低．用直观形象的实物演示可以加深学生对图形的认识。而且幻灯片可以将图形进行分解，然后重新进行复合，运用这种方式可以使学生详细的观察到长方体和正方体是有几个面组成的．而且，长方体的各个对应面是相同的。采用复合、分解的活动能引起学生的注意力，提高学习兴趣增强学习效果。　　其次，采用幻灯片可以替代挂图的部分作用，而且在进行复

6、习巩固和小结时可以重新在放，这样可以省去老师的一大部分时间．老师还可以设计一部分作业让学生进行练习．而老师可以当众批改作业，使学生注意力集中，当堂解决学习上的一些疑难问题。　　第三，我认为采用这样的立体教学方式，可以是学生对正方形和正方体＼长方形和长方体加以区别。　　总之，我认为采用这种教学方式对培养我们学生的空间想象能力有一定的帮助。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页