网页设计创意

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1、课题第四章网页设计创意课型理论课教学目的通过本章的学习，让学生感受到创意的神奇与魅力，激发学生的主动性和积极性。提升学生的创意思维能力，培养学生良好的创意思维方式和思维习惯。能够运用所学创意手法，不断的创作出高质量的作品。重点难点启发学生全面的创新思维，培养学生的个性化意识。如何掌握不同性质网页的创意设计技巧。教具挂图课本、图片教学方法讲授法授课班级授课日期月日月日月日月日月日教学过程导入新课：第四章网页设计创意4.1概述4.2网页设计中的创意思维4.3网页设计的创意方法4.4网页创意设计中的基

2、本要素4.5网页创意设计的程序课后小结通过对创意方法和创意步骤的了解，使学生掌握创意元素的搭配及创意的技巧。从而增强学生欣赏美和创造美的能力，创作出优秀的、具有吸引力的作品。第四章网页设计创意<回顾>网页的规划与布局。<教学重点>1.通过对创意思维及创意手法的讲解,辅以对优秀网页作品的分析。启发学生全面的创新思维，进而从多向度的思维中独树一帜，培养学生的个性化意识。2.让学生对优秀设计的创意进行解读和阐释，并分析其创新之处，鼓励学生敢于发掘新意，提出自己独到的见解。<教学目标>创意是网页设计的试

3、金石。通过本章的学习，让学生感受到创意的神奇与魅力，激发学生的主动性和积极性。提升学生的创意思维能力，培养学生良好的创意思维方式和思维习惯。能够运用所学创意手法，不断的创作出高质量的作品。4.1概述网页不只是传递信息的媒介，同时也是网络上的艺术品。如何让浏览者以轻松惬意的心态吸收网页传递的信息，是一个值得研究的课题。一.创意的类型：1.改良型创意2.创新型创意二.创意的功能1.提高作品的审美价值，使作品充满张力。2.满足受众的情感需求，更好的推销作品。4.2网页设计中的创意思维在网页设计中为了创

4、造出高质量的作品，我们往往需要多种思维方式来开发对事物的理解，不断发现事物全新的含义，并赋予其新的表现形式和生命力。一．发展思维以思维的中心点向外辐射、扩散，积极的思考和联想，产生多方向，多角度的捕捉创作灵感的触角。发展思维的结构形式：树型结构、伞型结构、网状结构二.逆向思维打破原有思维定式，将思维的方向和逻辑顺序完全颠倒过来。反其道而行。以达到异、新、奇的视觉效果。例如：网页设计中非均衡的视觉效果及色彩的反向运用等。三.独特思维勇于挑战，超越常规、习惯的认识模式，综合复杂环境中的多种元素，产生

5、一种新颖的不同凡响的视觉效果。法则：人无我有，人有我变。四.思维的灵活性思维的灵活性指改变思维的能力。1.举一反三，触类旁通。2.思维扩散、聚合。五.思维进程的跨越性创意超越了思维的步骤，因某一事物激发起突然的顿悟。如：2008奥运会徽“中国印.舞动的北京”及中国申奥标志。六.思维效果的整体性整体性是创新性思维的基本要求，脱离整体性作品就会显得凌乱。七.思维认识的深刻性明察秋毫、入木三分、见微知著。抓住事物的本质和发展趋向。八．思维表达的流畅性流畅性是对思维速度和效率的综合评价。影响思维流畅性的

6、因素：知识储备、思维的敏锐性4.3网页设计的创意方法创意思维为构筑优美网页绘制了设计蓝图,而创意方法则在蓝图的基础上对“大厦”进行装饰.只有经过装饰的网页能使主题表现的更生动有趣，更具有审美享受。因而德国设计师霍戈尔.马蒂斯把创意手段称为“视觉修饰”。一.联想与想象联想即由A事物想到B事物的心理过程。联想的种类：虚实联想、接近联想、类似联想、对比联想、因果联想创意的联想方式：形体联想、材料联想、功能联想二.比喻与拟人比喻是把要表达的内容作为本体，通过相关联的喻体去表现内容的本质特征。要求：比体与

7、本体之间要求相类似的特征。比喻的种类：明喻、暗喻、借喻明喻：本体与喻体形象共同出现在页面当中暗喻：也称隐喻，只有喻体，没有本体形象出现。借喻：是引用某些事物做喻体，用来状物、抒情、说明。比拟。分为两种，拟人或拟物。拟人：把物当作人来表现。拟物：把人当作物来表现。比拟离不开联想和想象，其效果使网页中内容更形象、生动，从而增强感染力，比拟可以让静态变得生动起来，让呆板的变得有生机活力，让抽象的形象变得具体，从而增加作品的艺术魅力。三.夸张与变形夸张就是把作品中所宣传对象的特征、性质特意放大或渲染，突

8、出自然形态中最本质、最典型的部分，使主体特征更加鲜明突出。变形手法在实际运用中的表现方式：拉伸、压缩、扭曲、畸变或将某一部分突出渲染。四.借代不直接说出要说的人或事物，而是借与说的人或事物有密切、象征关系的其它某些事物来代替说明的一种修辞方法。五.幽默幽默的手法优点是抓住人或事物的某些特征，运用喜剧性的手法造就一种耐人寻味引人发笑的幽默意境，撞击浏览者的心灵。六.象征用具体的事物表现某种特殊意境，是对事物原型的延伸，是超越性的存在。七.对比把两种不同事物或同一种事物的不同方面放在一起，相互比较，