选修湘教版旅游地理22中国名景欣赏教学设计

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1、灵丘一中展示课设计方案学科高二地理　课题2.2中国名景欣赏执笔吴玫峻　课时3　课型自主1节展示2节设计时间2012.03.09　提要本节课的主要内容是知道我国的名山、溶洞、园林、名窟等分布及景观特点。　学情分析学生知识面较窄，缺乏旅游经验，对中国一些名山、溶洞、园林等知之甚少，极需老师利用现代网络技术加以补充。　设计理念为了开阔学生的视眼，陶冶学生情操，利用现代网络技术下载相关景观图片，进行欣赏。　教学目标1.知道我国著名风景区的景观特点和形成原因。2.通过对中国名景的欣赏，培养学生发现美、鉴赏美的

2、能力，陶冶学生美的情操。重难点1、在地图上指出我国的名山、溶洞、园林、石窟所在的位置2、运用资料，描述我国著名的旅游景区（名山、溶洞、园林、石窟）的景观特点及南北园林的差异3、针对某个具体的景观特点从地理角度说明景观特点的形成原因。教学过程设计（第1课时）展示过程时间学生展示教师点拨所用知识　1.概括我国名山旅游景观形成的原因？　5分钟1.自然：漫长的地质演变年代地形：我国山地分布广泛、地形复杂多样气候：我国地域辽阔，气候类型多样2.人文：悠久的文化历史内涵①悠久历史文化的熏陶②诗人、文学家等对我国

3、山川的赞美、讴歌，提长了其文化内涵及知名度熟悉教材，提要概括回忆旅游资源形成的原因　知识迁移　2.说出我国五岳、四大道教名山、四大佛教名山所在地及景观特点。　20分钟⑴五岳：山东泰山、陕西华山、山西恒山、湖南衡山、河南嵩山⑵四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、安徽九华山、浙江普陀山⑶四大道教名山：四川青城山、湖北武当山、江西龙虎山、安徽齐云山⑷其他名山：黄山、庐山、武夷山等景观特点：1.泰山——自然:雄伟壮丽的山色;人文：历史悠久、文物多2.峨眉山——一个集秀丽自然风光(山地垂直分布明显)与佛教文

4、化为一体的中国名山。3.武当山——中国道教第一名山,拥有中国规模最大的道教古建筑群4.庐山——地质公园;多瀑布、云雾;避暑胜地;丰富的历史、文化内涵。　播放课件景观图片（教师补充）　来源于网络图片景观欣赏3.说出溶洞的成因及分布特点？10分钟成因：地下水沿可溶性岩石的裂隙侵蚀.溶蚀扩大而成的地下空洞。分布特点：分布广,南北均有,但集中在南方,尤其是两广丘陵、云贵高原播放相关课件，图片，激发学生学习的欲望及思考。（教师补充）来源于网络图片景观欣赏课堂小结　本节课的主要内容是知道我国名山具体位置及景观特

5、点，溶洞的成因及分布特点，说出主要的溶洞。板书设计第二节中国名景欣赏一、我国名山旅游景观形成的原因1.自然：漫长的地质演变年代2.人文：悠久的文化历史内涵二、我国名山五岳、四大佛教名山、四大道教名山、其他名山三、我国溶洞反思　教学过程设计（第2课时）展示过程时间学生展示教师点拨所用知识　1.回忆园林景观特点（构景方法）　3分钟园林的构景方法：主景与配景搭配、层次（障景法、隔景法、）框景法、借景法　知识迁移　2.比较我国南北方园林的差异性？　10分钟北方园林的特点是：多皇家园林，风格粗犷，规模宏大，金

6、碧辉煌，但幽雅婉丽不足。南方园林的特点：规模小、秀水奇石、院树庭花、清雅恬淡、玲珑剔透　播放课件，图片（教师补充）　来源于网络图片景观欣赏3.说出我国四大名窟的位置及艺术成就？10分钟1.甘肃敦煌莫高窟——集建筑、雕塑、壁画于一体的佛教艺术宝库；2.山西大同云冈石窟——以北魏时期雕塑艺术风格为主的佛教石窟寺.3.河南洛阳龙门石窟——以唐宋时期雕塑艺术风格为主的佛教石窟寺4.甘肃麦积山石窟播放四大名窟的塑像、绘画等图片，增强学生的感性认识。教师补充4.说说我国世界遗产的分类及分布？10分钟　学生阅读　

7、学生参照课本P44阅读，知道其位置及景观特点　课堂小结　本节课主要内容是知道我国南北方园林的差异及四大名窟的分布和景观特色。板书设计第二节中国名景欣赏一、我国南北方园林的差异二、我国四大名窟1.甘肃敦煌莫高窟——集建筑、雕塑、壁画于一体的佛教艺术宝库；2.山西大同云冈石窟——以北魏时期雕塑艺术风格为主的佛教石窟寺.3.河南洛阳龙门石窟——以唐宋时期雕塑艺术风格为主的佛教石窟寺4.甘肃麦积山石窟三、我国的世界遗产分类、分布反思