2019-2020年五年级美术下册 柱状雕刻教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级美术下册柱状雕刻教案苏教版教学目的：1、激发对工艺美术的喜爱之情2、进一步学习泥柱雕刻知识3、学习陶艺知识教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：一、欣赏上节课的作品二、揭示新课：柱状雕刻三、讲授新课世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。1、欣赏范作（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B2、构图处理构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀3、疏密和形象处理疏密有致，形象略带

2、夸张。4、学生讨论交流5、学生制作泥柱雕刻作品（1）欣赏其他小朋友的作品说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。（2）说一说自已的构图（3）做一件与众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价附送：2019-2020年五年级美术下册椅子设计1教案浙美版教学目标1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重点学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的

3、椅子。教学难点：启发学生探索创新。课前准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）范作。教学过程一．欣赏导入1．课件播放精美桌子的图片。2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构思上）3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？4．生：美观的椅子……。5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。二．介绍椅子文化1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？（汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋

4、朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？4．生：简单、实用……5．师：对，这就是我们这节课要学习的一种设计风格，简洁、时尚、富有艺术性。三、分类欣赏，示范制作。1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）

5、。2．看了这么多的图片，你想设计一个怎么样的椅子呢？老师3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？椅背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计简节、实用、美观的椅子呢？老师给大家准备了“五法”：折、剪、卷、粘、装饰。（当然你有别的方法那就更好）5．教师示范，并作简要讲解。6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子。四、创作表现1．请学生根据教师的示范，

6、选择合适的方法和材料进行椅子设计。2．教师巡视指导。3．幻灯片出示图片材料。五、点评展示1．请学生介绍自己的作品（材料的选择、造型的构思、色彩的运用等方面）2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。六、课后延伸请学生回家后也可以采用Bauhaus这一设计风格，再去设计一些桌子，和你的椅子配成套。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页