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《2019-2020年五年级语文下册 十六年前的回忆2教学反思 鲁教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆2教学反思鲁教版让学生在第一课时已初步读懂课文的基础上,扣住本文的主旨部分“李大钊是一个怎样的人,为什么能这样 ”展开的。在生本,生生,师生的不断对话中去发散学生的思维,去发现问题,提出问题,解决问题,从中感受到李大钊同志的高大的形象和革命的精神,与文本产生共鸣,受到情感熏陶,思想启迪。教学时,我采用扶放结合的方法,先引导学生学习第二自然段,再放手让学生自学第三自然段,课文的第四自然段是全文的重点段中的重点,我注意引导学生分层理解逐步学习,第一步给此段分层,并概
2、括层意,第二步抓重点词句,领悟道理,由于教学时我立足于综合运用小学阶段的基本功,从题入手,理清脉络,抓中心,悟道理,由理及情,由情导行,使比较难理解而又比较枯的论文变得易学,有趣。对于学生的质疑，教师首先应该提倡和鼓励，从而培养学生勇敢的个性和探求知识的好奇之心。还要通过引导，使学生循序渐进地做到“善于”提问，这里最为重要的是教给学生质疑问难的方法，如从“牵一发而动全身”的关键字词发问，从能体现思路、揭示重点、统率全文的题目设问，从不理解的句子、句子之间的联系方面发问，还可以从标点符号方面发问等。对于学生的质
3、疑，教师还要善于点拨释疑，选择一些值得探究的问题，引导学生讨论，帮助他们通过读书、思考去探索答案，让学生体验提出问题、思索问题和解决问题的快乐。附送：2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆2教案鲁教版教学要求 1.指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。 2.体会本课前后照应的写法。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。教学时数： 三课时重点难点： 1.读写重点： 体会课文前后照应的方法。 2.难点释疑： “被捕”这一段，通过正面和
4、侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。“被审”这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。教学过程： 第一课时一、揭示课题。 1.板书课题。 2.这篇课文是谁回忆谁？ 3.为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？（“十六年前的回忆”即回忆十六年前。） 4.简介时代前景及作者。二、初读课文，交流自学情况。 1.注意多音字。(待、夹) 2.联系课文理解词语。 幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。 娱乐：本课指使
5、人快乐。 轻易：本课指随随便便。 沉重：本文指“重”的意思。三、默读课文，思考。 1.作者回忆的是一件什么事？重点回忆了哪几方面？ （重点回忆“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”） 2.理清文章的脉络。 请按照“被捕前”、“被捕时”、“法庭上”、“被害”的顺序给课文分段，并说说每段大意。 全文分四段。 第一段（1－7小节）写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。 第二段（8－18小节）写李大钊同志不幸被捕。 第三段（19－28小节）写李大钊在法庭上异常坚定、沉着。
6、 第四段（29－32小节）写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲痛的情形。四、读课文第一段，讨论。 1.课文第1小节是记什么时候的？从全文看，这一小节是什么叙述方法？为什么用这种叙述方法？ （第1小节是李大钊被害十六年之后的叙述，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。） 2.第1小节告诉我们什么？ （李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地怀念着她的父亲李大钊同志。） 3.请再读课文，比较一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同？父亲态度变化的原因是什么？ （①早
7、出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③含糊地回答我的问题。） （局势越来越严重，工友阎振三被捕。） 4.在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的？找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么？ （从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。）五、小结。 第二课时一、学习第二段，思考并讨论。 1.这一段写哪一天的事？什么事？
8、 （1927年4月26日，李大钊不幸被捕。） 2.在这样的时候，李大钊，“我”和敌人的态度各有什么不同？从文中有关语句读一读，并议一议。 3.从这可以看出李大钊是一个怎样的人？ （临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。） 4.指导有感情朗读这段课文。读出“我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。 5.小结。 这一段讲李大钊被捕的经过，
