2019-2020年五年级语文下册 和田的维吾尔3教案 鲁教版

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1、2019-2020年五年级语文下册和田的维吾尔3教案鲁教版【教学目标】1．有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。2．朗读感悟，小组合作讨论，网络学习交流3．感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。【教学重点】了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。【教学难点】学习文章准确的说明和生动的描述想结合的特点，领悟表达方法。【教学过程】一、启情导入在这一单元中，我们一起了解了北京的春节，欣赏了藏戏，参观了客家

2、民居和傣家竹楼。今天，将继续我们的行程，走近一个极其付有魅力的少数民族，听——[播放：新疆好]从歌曲中你了解了什么？下面就让我们走进他们[出示课题]齐读二、初读感知1．快速浏览课文导读，思考：本课学习的重点问题是什么？2．带着第一个问题，轻声读文，注意读准读顺3．汇报交流：豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞三、研读感悟1．从课文的哪些重点语句当中让你感受到了和田维吾尔人的这些特点呢？再次走入课文，默读，边读边思，作好批注。2．可以和身边的人交流交流3．集体交流豪气乐观：那是一个……竖耳听着：就在这铺天盖地的沙

3、尘暴中传来了热烈激昂的歌声，透过歌声，我们听到的是……这怎能不令人肃然起敬。这一句话运用了怎样的修辞手法？谁来体会？[指名朗读]热爱土地：[出示图片]看到这色香味俱全的馕，你有什么感受呢？[出示句子]指读、评价爱美：花、都帕、艾得来斯[欣赏]，你能用一个词语来表达你心中的感受吗？指读能歌善舞：看到维吾尔的姑娘，你不禁要说——4．难怪人们会说：[出示句子]齐读5．小结：本课学到这里，你有哪些收获呢？四、网络交流我国有多少个民族？每一个民族都有它独特的风景，你想了解的更多吗？下面就到网络是去查阅吧！注意把你查阅到

4、的内容发送到班级的博客上，大家进行交流，好吗？附送：2019-2020年五年级语文下册和田的维吾尔教学实录鲁教版一、课前谈话师：你能说出56个民族中的几个吗？生：（学生说出自己知道的民族）师：你知道这些是哪个民族吗？（出示图片，让学生说说是哪个民族）二、导入新课师：知道这是哪个民族吗？对啊，是维吾尔族。（板书：维吾尔），今天我们去和田那边的维吾尔看看，和田有饶有兴趣的民俗风情。（板书：和田的维吾尔）师：今天，咱们来学习一篇略读课文《和田的维吾尔》，一起来读一读课题。三：初读课文，整体感知师：请同学们自由读课文

5、，注意把课文读通，把字词读准，想课文写了和田维吾尔的哪些民俗风情？（1）检查字词：师：我们来认识一些具民俗特色的词语。（巴朗子、都帕、馕、土馕坑、库乃其、巴扎、艾得来斯）师：我们来看看这个是什么？（用图片来帮助学生理解这些词语）。（2）交流风俗特点：师：读了课文，你知道了有哪些民族特色？生1：热爱土地。师：你怎么一下子就找到了？生1：我找了总起句。师：你是用这种方法找到的，真不错，还有呢？生2：爱美。生3：能歌善舞。师：从“热爱土地、爱美、能歌善舞”这些特点，找出相应的自然段吗？生：热爱土地（2、3）、爱美（

6、4）、能歌善舞（5）。四、深入研读2-6自然段，感悟民俗风情1.师：在这三个特点中，哪一个特点你最感兴趣？请你选择最感兴趣的一个内容重点研读，想想：作者是怎样把这些特点描写具体的，可以划划你最感兴趣的句子，写写简单的感受。（学生自主研读）2.交流，随机研读师：你最喜欢哪一段？（1）研读“热爱土地”生1：“和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹……远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静二单调的沙漠平添了几分韵味。穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许就有精神吧。”我觉得把当时的样

7、子写出来了，不管地上多脏，很多人都把衣服铺子地上，“大大小小”有很多人的。生2：我感觉到，好像给大地作了装饰，像一幅画卷很美，本来单调的沙漠变得很美。生3：我知道这是打比方的手法，像一幅抽象画。师：请你读一读这个打比方的句子，说说自己的感受。生：从人们把衣服铺在很脏的沙漠上，看出来人们热爱土地胜过热爱自己。师：正是维吾尔人热爱土地，才会有这样的行动。你还感受到什么？生：他们把土地和太阳的味道留在自己身边。师：还有一个地方能看到他们热爱土地的？生1：“令人惊叹”读出来热爱土地，“真……”让我惊讶，土馕坑里烤出这

8、么好的食物。师：有没有新的理解？生：这里他举例食物的例子，烧肉也是土馕坑里烤的。因为他们热爱土地，食物都跟土地有关系。师：这里用到的说明方法是，（举例子），这里举例三中食物的例子来说明他们热爱土地，还有补充吗？生：我知道他们热爱土地程度之深，惊叹之情。师：关注到了惊叹，我们来读出惊叹之情（齐读）。师：还有补充吗？生：感觉到程度令人惊奇，在世界上是独一无二的。师：哪些句子？生1：“令人惊叹”用来感叹号