2019-2020年六年级数学下册 负数教案 人教新课标版

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1、2019-2020年六年级数学下册负数教案人教新课标版教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2~4页例1、例2。教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点负数的意义。教学过程一、激趣引入以《大头儿子和小头爸爸》主题歌曲引入新课。二、教学新知1.表示相反意义的量。(1)理解两种相反意义的量并引入实例。师:大头儿子是个非常聪明、爱动脑筋

2、的孩子,科学课上他学了温度计的使用后,回到家立刻就和爸爸动手实践。出示室内、室外温度主题图。指出:室内温度是零上16℃,室外温度是零下16℃,它们表示的意义不同。(板书:零上16℃零下16℃)师指出零上16℃和零下16℃是两种相反意义的量,并请学生举出生活中这样的例子,小组内交流。汇报时教师有选择的板书,并进一步指出这些都是两种相反意义的量。(2)尝试创造符号并统一符号。师:在刚才的学习中,我们是用文字来表示两种相反的意义,如果去掉文字,仅用我们学过的数还能表示出这种相反的意思吗?以此激发学生创造符号的渴望,并统一为用“+-”来表示两种相反的意义。2.自学课本,认识正、负数。(

3、1)出示自学提示,引导学生自学课本。师:这种符号在这里不再是运算符号,因此也不能再读“加、减”,那它们该怎样读,这样产生的数叫什么数呢?课本是我们最好的老师,请同学们带着问题自学课本。出示自学提示,请学生带着问题按照要求自学课本。(2)汇报交流。①理解负数是怎样产生的。②举例说明什么叫正、负数,能正确读出正、负数,并能举例说明还在什么地方见过负数。③理解为什么0既不是正数也不是负数。3.结合本节课的学习过程感受负数的历史。师:中国人最早根据商业需要产生负数,我们举的这些例子就体现了这种需要,古人经历了很多种创造负数的方法,如第二幅图中的用颜色表示,第三幅图中的用斜杠表示,以及国

4、外的用各种形式表示负数,刚才我们也经历了这种创造的过程,最终形成了现在的形式——用正负数表示两种相反意义的量。师介绍后,学生说感受。4.质疑问难。三、巩固练习四、总结归纳师:本节课我们通过独立思考、合作交流、自学课本认识了正、负数,知道了正负数表示两种相反意义的量,学了本节课后,你都有哪些收获呢?附送:2019-2020年六年级数学下册负数教案1人教新课标版教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2~4页例1、例2。教学目标1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活

5、中的实际问题,体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史,对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重、难点负数的意义。教学过程一、激趣引入以《大头儿子和小头爸爸》主题歌曲引入新课。二、教学新知1.表示相反意义的量。(1)理解两种相反意义的量并引入实例。师:大头儿子是个非常聪明、爱动脑筋的孩子,科学课上他学了温度计的使用后,回到家立刻就和爸爸动手实践。出示室内、室外温度主题图。指出:室内温度是零上16℃,室外温度是零下16℃,它们表示的意义不同。(板书:零上16℃零下16℃)师指出零上16℃和零下16℃是两种相反意义的量,并请学生举出生活中这样的例子,小组内交

6、流。汇报时教师有选择的板书,并进一步指出这些都是两种相反意义的量。(2)尝试创造符号并统一符号。师:在刚才的学习中,我们是用文字来表示两种相反的意义,如果去掉文字,仅用我们学过的数还能表示出这种相反的意思吗?以此激发学生创造符号的渴望,并统一为用“+-”来表示两种相反的意义。2.自学课本,认识正、负数。(1)出示自学提示,引导学生自学课本。师:这种符号在这里不再是运算符号,因此也不能再读“加、减”,那它们该怎样读,这样产生的数叫什么数呢?课本是我们最好的老师,请同学们带着问题自学课本。出示自学提示,请学生带着问题按照要求自学课本。(2)汇报交流。①理解负数是怎样产生的。②举例说

7、明什么叫正、负数,能正确读出正、负数,并能举例说明还在什么地方见过负数。③理解为什么0既不是正数也不是负数。3.结合本节课的学习过程感受负数的历史。师:中国人最早根据商业需要产生负数,我们举的这些例子就体现了这种需要,古人经历了很多种创造负数的方法,如第二幅图中的用颜色表示,第三幅图中的用斜杠表示,以及国外的用各种形式表示负数,刚才我们也经历了这种创造的过程,最终形成了现在的形式——用正负数表示两种相反意义的量。师介绍后,学生说感受。4.质疑问难。三、巩固练习四、总结归纳师:本节课我们通过独

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