2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)教学反思 苏教牛津版

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1、2019-2020年六年级英语下册Unit4(1)教学反思苏教牛津版第四单元的A部分。本部分通过看图排列对话顺序复习第一至第三单元相关的语言结构。我感觉复习课相比平时的新授课是有些难度的。因为复习课容易将学生的思维固定在完成练习上。　　为了解决这个问题，我充分利用了课本所提供的图片，引导学生结合话题和语言功能回顾与相应话题有关的语言表达，说说、读读、做做、演演，在运用语言的过程中进行知识的回顾与梳理，及时查漏补缺。还有我在评价学生的表演时将重点放在了其表达的灵活性、自然程度和完整度上。对学生对话中的小错误

2、我用了巧妙的方法进行了纠正，学生也很乐意接受。　　B部分要求学生能够在上一部分的基础上，根据图片所提供的信息，自行组织语言进行描述。我提供了小组活动和同桌活动的机会，让学生之间互相帮助，共同回顾所学过的内容。就每幅图发言时我尽量多请几组学生发言，特别是刚刚未检查到的和容易出现错误的同学，以便及时对其典型的错误进行纠正。　　在C部分的教学中对学生的表达有了更高要求，要求学生在口头表达的基础上进行书面表达。我先给学生适当的时间，引导学生自己看图，默读并根据上下文填空。其间，我设计了游戏活动，利用图片帮助学生复

3、习、巩固第三单元有关问路是常用的词汇及相关场景的词汇。然后，做完练习后，带领学生核对答案，以表演的方式进行。　　通过以上种种，学生对所讲内容很感兴趣，参与积极性也很高，课堂反馈也蛮好的。希望这样的课能多些。　　附送：2019-2020年六年级英语下册Unit4(1)教学实录人教PEP教学内容：Unit4MyholidayALet’slearn教学目的：1.知识目标：能够听说读写下列动词短语：learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain

4、,ategoodfood；并能运用whatdidyoudoonyourholiday?IlearnedChinese等进行口语交际。2.能力目标：能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。3.情感目标：通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。教学重点：四会五个动词短语的过去式形式。教学难点：正确运用过去时态进行表达。课前准备：1.录音机及相关的录音带。2.五个动词短语的课件及卡片。3.Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。4.一架相机，Wh

5、at’syourfavouriteseason的歌曲录音带。教学过程：一、Warm-upT:Hello!Boysandgirls!MynameisChenJing.YoucancallmeMissChen.TodayI’llgiveyouanewlesson.I’mveryhappy.Iwishwewillhaveagoodtime.Nowlet’sdividethewholeclassintotwogroups.OneisApplegroupandtheotherisBananagroup.Let’sh

6、avearace.OK?S:OK！T:Thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescoresandtheothergroupofeachpersonwillgetthreescoresafterclass.Let’ssay“gogogo”formyowngroup!S:Bananabanana,gogogo!Appleapple,gogogo!T：Nowthepetitionisbegin.Atfirstlet’ssingasong“Atthezoo”.1.师生共唱，At

7、thezoo,边唱边做相应的动作。T:Singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun,too.Nowlet’splay“BrotherWords”.Forexample,ifApplegroupsays“Iplayfootball,”Bananagroupsays“Iplayedfootball“quickly.2.玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。哪组表现好可得一枚标志。二、previewLet’sstar

8、tT:Justnowyoualldidgoodjob!eon!Playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.ThisclasswewilllearnUnit4Myholiday.(老师板书课题)，生读。Nowpleaseopenyourbooks,turntopage38.Lookatlet’sstart.(看38页let’sstart图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。)T:Do