2019-2020年六年级语文下册 南沙卫士教案 北师大版

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1、2019-2020年六年级语文下册南沙卫士教案北师大版教学目标：1、学习战士们面对困难不畏艰难的精神；2、培养学生不怕困难，勇于战胜困难的毅力；3、教育学生养成珍惜水资源，节约用水的习惯。教学重难点：学习战士们不知疲倦、永不停息的追求精神，学习课文中关于战士们克服困难最终创造奇迹的段落。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入：　　同学们，你们知道吗？在祖国领土的最南端，有一颗璀璨的明珠，那里烟波浩淼、一片汪洋，那里有丰富的渔业资源，那里蕴藏着丰富的石油等矿藏，这片神奇的国土就是祖国的南疆——南沙群岛。你们想欣赏一下它秀丽的景色吗？（放映南沙群岛图片）同学们，你们可曾知道，这里以前没有土壤也没有

2、生命，是日夜守卫的人民解放军在这里创造了奇迹，是他们捍卫国家海洋权益，这节课我们就走进他们的生活，去了解他们的喜怒哀乐。学习英雄中的第五课《南沙卫士》　　二、提出主线：　　　　通过初读课文，战士们在驻守中遭受的种种困难给我们留下了深刻的饿印象，并被他们的精神所深深的感动，下面请同学们快速阅读课文，边读边思考：南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些精神品质，结合课文的内容谈一谈。再有感情的读一读课文，看怎样读才能更好的体现战士们的精神品质。最后在小组内交流学习所得。　　三、汇报　　　1、缺淡水：　　　　　主要从以下几方面汇报。　　　　（1）每日只有5公斤淡水

3、　　　　（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。　　　　（3）洗澡难　　　　　　　战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。　　　　　　　南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。　　　　　　　何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。　　　　（4）自己蓄水　　　　小结：　　　　南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？　　　2、缺

4、蔬菜　　　　　出示句子，练习朗读　　　　　“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读　　　3、生活单调　　　　　训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？　　四、欣赏录象，激情朗读　　　　播放《南沙掠影》欣赏战士生活状况　　　　带着对战士的敬佩朗读最后一段　　五、拓展延伸　　　　通过搜集资料，你对南沙的现状和战士的饿生活还了解哪些？　　六、总结　　　　文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的饿幸福。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的追求”。战士们的精神将薪火相传、生生不息。

5、这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。附送：2019-2020年六年级语文下册卜算子咏梅1教学反思人教版1.使“读”有深度。在本课教学中，学生经历了三个层次的“读”，第一层次是感知性的读，通过自学第一首词，了解毛泽东赞美的是什么，经历初步的情感体验。第二层次是理解性的读，通过两首词的对比赏析，进一步理解不同的时代背景，作者创作诗词的目的也不同。第三层次是品味性的读，读出意蕴，读出两首词所表现的不同风格。2.让“讲”启发心灵。只让学生各抒己见而没有教师的点拨，理解不一定深入，只让学生感悟而没有教师的品评，学生的见解可能缺少深度和广度。因此，本课

6、教学的安排，着力体现“学生为主体”的思想，让学生带着疑问自读自悟，在交流汇报的时候，充分发挥教师的引领作用，在学生理解有困难时，适时出现背景资料，帮助学生理解、体会作者所表达的思想感情。3.巧妙整合资源。新课程要求教学应有效地实现从“教教材”向“用教材教”转变，提倡教师创造性地开发和利用教学资源，鼓励教师对教材内容进行整合。教学时教师巧妙地将两首诗词写作的背景，通过横向、纵向的联系、比较，让学生更好地揣摩想像，品味、体会诗人的情怀，从而更好地理解诗词的含义。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页