2019-2020年北师大版二年级下册《派车1》word教案

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1、2019-2020年北师大版二年级下册《派车1》word教案教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。教学重、难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件、方案表格。教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀？你们想去吗？告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢！瞧，二（1）班已经开始报名啦！（出示主题图）他们也像你们那样，可想去春游呢!你

2、在这里能找到哪些信息呢？（根据学生的回答板书各种条件）2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢？（出示课题）二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。2.小组交流想法。(1)组长分工，各施其职。(2)组织讨论，交流组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法)3.小组汇报，全班完成“25人派车方案”有哪个组的同学愿意将自己的方案和大家一起分享一下？（根据学生的汇报，教师补充完善板书）4.两人讨论：你认为哪一种派车比较合理

3、？为什么？师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理？和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起！看看来我们班的同学都很有节约的意识！三、巩固与实践1.可以怎样租船？师：同学你们知道吗？这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗？(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二（1）班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢？出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小

4、船每艘限乘4人，他们可以怎样租船？你认为怎样租船比较合理呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）2.可以怎样坐小火车？师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）3.可以怎样坐碰碰车？师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰

5、车呢？（学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈）四、生活中的数学（课外延伸）师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗？比一比谁找的问题最多!五、全课小结：师：同学们，今天你学会了什么？能把你的收获和同学们一起分享吗？(先和同桌说，然后指名说)附送：2019-2020年北师大版二年级下册《派车》word教案学校名称：磨子桥镇小江完全小学作者：杨敏黄小英教学内容：北师大版小学二年级数学（下册），第一章

6、第5节派车1．恰当地安排教材。“有余数除法”这部分知识教材一共安排了5节课，这是最后一节。这节课是有余数除法知识的综合应用，应该让学生拓宽应用视野，放手活动，在活动中充分打开思路，结合生活实际，让学生体会并掌握用“进一法”求商的近似数的方法，通过多种方案的设计让学生体会到生活应该有节约意识，而这位老师的教学则出现了面面俱到与收得过紧的情况，忽视了对学生的发散思维训练与学生对数学学习的个人感悟，忽视了学生主体作用的发挥。备课是功在课前的教学工作，树立处理教材的整体意识，明了教材编写者的编排意图、教材的知识结构、学生的思维水

7、平与最近发展区，灵活处理教材与设定教学目标，对教材要走得进去、跳得出来，是考察教师教学技能的重要指标。2.教学应抓住契机把静态的教学预案，转变为学生动态的知识生成过程教学的最终目标是通过教学使学生获得发展。义务教育数学课程标准指出：数学教育要实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”教案是课前的教学预案，学生是不同的，它进入课堂不同的学生会对它有不同的理解。因此，教师应该抓住学生对数学学习材料的不同反映及时地调整教学的进度，把静态的知识转变为鲜活的、有意义的、可以触摸的数学学习活

8、动，展示掌握、运用、整合、实践知识的过程，使不同学生在课内实现不同的发展。比如这节课在学生设计派车方案时就可以充分调动学习者的想象力来设计方案，学生可以都乘面包车，也可都乘小轿车；可以两种车都乘；每种车可以乘满达到限乘标准，也可以不乘满。学生的家庭背景、生活经验、出发点不同，设计的派车方案是不同的。教师可以在这个基础