2019-2020年四年级信息技术上册 我是快乐的小编辑教案 龙教版

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1、2019-2020年四年级信息技术上册我是快乐的小编辑教案龙教版教材分析知识点：初步认识“写字板”，使用拼音法输入汉字，输入中文标点符号。Iu知识结构:认识汉字编辑软件(写字板)用拼音输入汉字输入单个汉字拼音输入法输入词组输入句子中文输入状态下标点符号教学重点使用智能ABC输入法输入字、词、句。教学难点输入中文标点符号。教学目标知识与技能目标：学会利用拼音方法输入汉字，培养学生动手操作的能力。过程与方法目标：在学习打字的过程中学会合作学习。情感与态度目标：培养学生对计算机科学的热爱，培养学生搜集处理信息的能力，养成谨慎删除电脑信息的良好习惯。教学

2、准备硬件资源：586以上的电脑，多媒体网络机房。软件资源：带有写字板和智能ABC输入法的windows98系统。素材资源：多篇已修饰好的文章，辅助学习的课件或网页。教学流程：本课的主要内容是介绍汉字输入基本技法，掌握汉字输入在日常生活中都有哪些应用，以此激发学生学习汉字输入的兴趣；在教学过程中,学生是认识、探索、自学、发展的主体，要把学习主动权交给学生。学生在教师的指导下，通过观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析和整理，理解汉字输入的应用，主动地参与教学的全过程。教师在教学中的作用主要是引导、指导、组织学习。建议本课1课时，宜采用建构主义的抛

3、锚式教学。一、创设情境、导入新知小明与小红分别在家中写作业，小明使用了计算机，而小红还用传统的写作方式。小明又快又好的完成了老师留的作业，上床睡觉去了。就在小明进入梦乡时，小红还在埋头的写着作业。教师出示手写的作业与计算机输出的作业做一比较，容易看出计算机输出的作业字迹规范，美观大方，色彩丰富。（课件）师：你们想不想知道小明是怎样输入汉字的？这节课开始我们就来学习在电脑中输入汉字。二、确定问题，探求新知师：同学们都知道，要想画画，就要先拿出画纸和画笔，要想写字，就要拿出纸和笔。用计算机写字，先要启动“写字板”软件。下面就请同学们找一找写字板软件。

4、（学生可以互相交流）师：哪位同学知道怎样输入汉字呀？通过学生的回答，教师的总结和演示，让学生了解汉字输入都有哪些常用方法，及如何选择智能ABC输入法。师：现在请一位同学到前边来输入课本中的范例文字，其他同学在自己的电脑上输入。学生在练习过程中，会出现一些问题，如没有所需的汉字、汉字不能输入到屏幕上等等。通过找学生演示并讲解，其他学生进行补充掌握单字的输入方法。教师继续出示练习的文章，文章较多出现二字、三字、四字的词组。大家一起来输入这段文字，看谁打的最快。练习过程中，有问题大家可以互相商量。学生在合作交流中完成学习任务，使学生的主体意识得到强化，

5、又培养了创新意识和合作意识。通过进一步的练习，学生发现了词组输入方法，教师实时找学生演示，大家讨论，掌握词组的输入方法。师：大家在练习中输入的标点符号都是英文的，谁知道中文标点符号怎样输入呢？学生通过动手操作、查看学习资源、互相讨论，找到答案。教师小结，出示知识结构框架。三、游戏比赛，巩固新知把学生分成小组，利用写字板软件或金山打字通软件等进行比赛，教师应规定比赛内容、比赛时间、评价方法。最后看哪个组或哪个学生完成的又快又好。小结本节课的评价有教师的评价、同学之间的互评、还有学生在欣赏完作品后的自评，评价的重点放在学生能否熟练、灵活掌握汉字输入的

6、基本操作上。在评价时应以表扬为主，鼓励团结协作，培养创造美、欣赏美的能力。附表：打字比赛评分表姓名小组完成时间正确率其它成绩注：①完成时间根据比赛内容确定；②其它栏考查指法、坐姿、是否进行了修饰等；③成绩栏可填写：真棒、很好、好、再努力一把等鼓励性语言。附送：2019-2020年四年级信息技术上册我的小简历教案冀教版教学目标1.知识目标：掌握合并、居中单元格，调整单元格文字方向的设置。2.能力目标：培养学生的想象力，创造能力，审美观，动手能力和合作能力。3.情感目标：通过设计自己的简历，使学生全面认识自己，培养学生的美感。教学重点合并单元格，拆分

7、单元格。教学难点拆分单元格。教学过程一、复习提问导入新课1.首先，对上节课的学习内容插入表格进行回顾，复习，并请几位学生展示具体的操作。2.提问：学校大队部要增加一名大队委员，有几十名同学想争取这个名额，大队辅导员怎样又快又简单地从应聘的同学中找到合适的人选呢？学生回答：每人把自己的基本情况写下来，交到大队辅导员那里，辅导员就可以作出选择了。教师讲解：这种自我介绍的文稿叫做“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。二、自主探索，协作学习在明确了教学任务，创设情景后，让学生结合上节课的知识自主学习。先模仿课本上的范例，制作一个个人简历，后按照自己

8、的想法创造新的样式的简历。这环节主要是提高学生的自主学习的能力。三、展示学习成果①由一组学生向全班展示他们的学习内容，边操作边讲解，遇见