2019-2020年四年级数学上册 垂线 1教学反思 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册垂线1教学反思冀教版教学反思一、我教学的此次课自己最满意的是:层次清楚,步步扎牢为下一环节的教学做好基础,这样学生能够很好的理解和认知。   “距离”教学,对学生来说是比较困难的一部分知识,在过直线外一点到直线连接的线段的图形,我在设计时先让学生观察、猜测一下哪条线段最短,学生一定会说“线段AC”,教师追问:“为什么?”重点引导说出“因为线段AC是直线的垂线段。”这样有助于理解距离的概念,理解垂直线段的长度就是距离。因为这是教学的难点。二、   1.垂直虽然是新知识,但是也比较好理解,但用语言恰当的表达出来有难度。在做练习一的时候,要想

2、准确地说出答案,就要求学生组织好语言。例如可以说“长线和短线是互相垂直的。   2.我预设教学“距离”的时候,可能会出现理解不清,尤其是对“垂直线段的长度”有难度。但是,意想不到的是通过做练习第二题学生都能理解的到位。留在头脑里的印象还很深刻。三、我觉得自己在今后的数学教学中必须要明确方向。首先,课堂语言必须要做到简练、明确,不拖泥带水,使学生在准确理解语言的基础上去探究、寻求问题的答案;其次,教学思路是关键,这是一堂课好坏的关键所在。我必须备好课,体现出明确的思维、思路,为学生的理解做好铺垫,使学生水到渠成的有所收获,自然的接受新知;再次,可好课的同时,也要备好学生,

3、这样才能融为一体,使孩子们的才智得以施展,充分的调到学生的积极性,体现学生是课堂的主人。附送:2019-2020年四年级数学上册垂线1教案冀教版教学目标:1.在观察、测量、画图等数学活动中,经历认识垂线的过程。  2.知道平面上两条直线相交确定一个点;了解平面上两条直线的垂直关系,认识垂线和点到直线的距离。  3.鼓励学生积极参与数学活动,感受数学知识与生活的联系。教学过程:  一、看图引入  1.请同学们观察这两幅图(电脑出示),说一说你看到了什么?  生:两根小棒相交,竹篱笆,十字路口。  像这些我们都可以近似的看作两条相交。下面老师用直线将这些图形画在黑板上。  

4、2.我们观察一下这些图形都有什么共同特点?(都相交于一点)  教师明确指出这就是“交点”。  二、画出相交的直线。  1.下面就请大家照黑板上的图形,在自己的本子上画两条相交的直线。  学生动手画图形。  2.请同学们认真地观察这些图形,思考:两条直线相交成几个角,有几个交点?  学生可以在自己画的图形标出来,教师在黑板上标出。(4个角)  学生汇报有几交点。教师强调:两条直线相交又且只有一个交点。  三、继续观察,深入引导  1.请同学们再次仔细观察三个图形,看看两条直线相交成的角,你能想到什么问题?  2.学生进行小组讨论、交流。  教师重点引导学生发现图3中四个角

5、可能是直角。  3.学生采用各种方法进行验证。(可以用三角板测量,也可以用量角器测量。)  4.教师教学“互相垂直”“垂线”。  电脑出示“两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线。”这个点(教师指出)就是垂足。  5.回头进行巩固。  问生(指出图1、图2的交点)是不是垂足?进行巩固、加深印象。  三、练习  生活中有很多垂直的现象,请学生找一找。  四、教学“距离”  1.从直线外一点向一条直线画线段能画多少条?(无数)  2.下面老师画了四条线段,请同学们观察一下,先猜一猜哪条线段最短?  (线段AC)为什么呢?(因为线段AC

6、是直线的垂线)  教师要告诉学生线段AC可以称作为垂直线段。  3.进行验证。  请大家动手测量一下看看是否和我们猜测的结果一致。  学生测量、填写、总结。  4.教师总结  电脑出示:从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度,叫做这点到直线的距离。  五、结语  同学们,今天我们学习了垂线,垂线在我们生活中的应用是十分广泛的。希望同学做个生活的有心人,到生活中去主动的观察、发现。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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