2019-2020年四年级数学下册 三角形按角分类教案 苏教版

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1、2019-2020年四年级数学下册三角形按角分类教案苏教版教材p.26、27提供者庞成元复备者问题设计学习要点点拨选择创意课题三角形按角分类课型新授授课时间角，还有两个角也都是锐角；确定了钝角或直角后剩下的肯定是锐角了。而先画了锐角之后，剩下的角可能是三种角中的任意一种。）（3）画锐角三角形比较保险的一种方法：先画的锐角不能太小，可略小于直角；画的两条边长短比较接近，这样就能得到一个锐角三角形了。画完后为了保险起见，可找出其中最大的一个角，量一量是不是锐角。学生分别在本子上画出这三种三角形。2．通过刚才的学习，你觉得三角形可以分为几类？用自己的话分别说说怎样的角是锐角三角形？怎样

2、的角是直角三角形？怎样的角是钝角三角形？画出示意图。揭示课题：这节课我们学习三角形按角分类的方法。三、完成想想做做：1．（第2题）你能连一连吗？学生独立做，做完后把有疑问的几个选出来交流。2．在钉子板上分别围出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。学生围好后，互相检查验证。3．用一张长方形纸，折出两个完全一样的直角三角形。用一张正方形纸，折出四个完全一样的直角三角形。让学生动手折一折，在交流的时候用“对角线“来说一说。4．把右边这样的平行四边形纸剪成两个完全一样的锐角三角形，应该怎样剪？剪成两个完全一样的钝角三角形呢？5．你能在下面的三角形中分别画一条线段，把它分成两个直角三角形吗

3、？通过交流使学生明白：画出的线段就是原来三角形的高。6．在直角三角形中画一条线段，把它分成两个三角形。你分成了两个什么样的?三角形还可以怎样分？老师可以在学生画的基础上，展示其中几种比较典型的画法，组织学生再交流。学习目标1．让学生在给三角形分类的探索活动中发现和认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。2．让学生在实际操作中发展空间观念。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。重难点会按角的大小给三角形分类。学习准备三角板等预习要点问题设计学习要点点拨选择创意一、复习角的分类：角是有大有小的，角按大小可以分成哪几类？老师随学生回答依次板书：锐角、直角、钝角、平角、周角这些角有的度

4、数是确定的？分别是多少度？锐角和钝角的度数是不确定的，但有一个范围，谁来说一说？板书整理成：锐角、直角、钝角、平角、周角1º~89º、90º、91º~179º、180º、360º指出：89º、90º、91º这三种度数非常的接近很难判断，所以当看到接近直角的角时，都要用三角板上的直角量一量。二、学习三角形的分类：1．老师画一个直角。再连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？（板书：直角三角形）老师再画一个钝角，并连接两点，问：这样画得到的三角形叫什么三角形？（板书：钝角三角形）联想：刚才我们分别先画一个直角和钝角，再连接就得到了一个直角三角形和一个钝角三角形；如果我先画一个锐

5、角，再连接是不是也会得到一个锐角三角形呢？请你试一试。交流（有意识选择开始画的锐角较小的学生来交流）：（1）连接后可能得到的是一个钝角三角形。问：你怎么知道现在这个三角形是钝角三角形？通过说理，使学生明白：判断的时候只要看其中最大的一个角，如果这个最大的角是钝角，那这个三角形就是钝角三角形。（2）连接后可能得到一个直角三角形。通过三角板的之间检验，确认其中最大的角是一个直角。使学生进一步明白判断方法：其中最大的一个角是直角，该三角形就是直角三角形。比较、讨论：为什么刚才可以肯定的得到钝角三角形和直角三角形，而现在却不能肯定的得到锐角三角形呢？（通过学生回答，使大家明白：钝角三角形

6、中只有一个钝角，还有两个是锐角；直角三角形中只有一个角是直思维导图教学反思附送：2019-2020年四年级数学下册三角形教学建议人教版　　教材分析　　本小节包括三角形的特性，三角形的分类和三角形内角和三部分内容。这部分内容是在初步认识三角形、直角三角形以及角的知识的基础上进行教学的。它是今后进一步学习计算三角形面积的基础。　　1.三角形的特性　　三角形是常见的一种平面图形，也是最简单、最基本的多边形。因为一切多边形都可以分割成若干个三角形。而且三角形在日常生活中应用广泛，尤其是三角形的稳定性在实际生活中有着广泛的应用。因此，这部分内容对于学生几何知识的学习和应用很重要。　　2.三

7、角形的分类　　这部分内容是在学生初步认识三角形、直角三角形以及角的知识的基础上进行教学的。这里主要是进一步抽象、概括出三角形的特征，对三角形进行初步分类。教材首先通过观察学生熟悉的具有三角形形状的实物，抽象概括出三角形的定义。指出三角形各部分名称。接着介绍了三角形的稳定性及其应用，使学生看到学习三角形有很重要的实际意义。然后在角的分类的基础上，对三角形按角进行分类。教材中用集合图形象地表示出来，使学生看清三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各集合之间是整体与部分的关