2019-2020年四年级科学上册 第四单元 磁铁2.磁铁的两极教案 教科版

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1、2019-2020年四年级科学上册第四单元磁铁2.磁铁的两极教案教科版教学目标：1.鼓励学生用多种方法研究磁铁各部分的磁性强弱，判断磁铁的南北极，使他们体会到同一个问题可以用不同的方法解决。2.指导学生探究认识磁铁同极互相排斥、异极互相吸引的性质。3.能根据现象进行推测，并能进行实验验证从而发现规律，亲历一个完整的探究过程。4.能应用规律，自己设计研究方案，选择研究材料，最终解决问题。教学重点：实验观察磁铁两极的相互作用。教学难点：做一辆磁力小车，理解磁悬浮。教学准备：师备：条形磁铁两块。生备：铁架台、棉线、条形磁铁两块、玩

2、具小车、环形磁铁两个。教学过程：一、引入：（1）观察教学用的条形磁铁，表面涂了什么颜色？上面标了什么字母？（2）明白这些字母代表的意思吗？二、探究内容：1.认识磁铁有指南北的性质。（1）观察悬挂起来的磁铁，说说有什么发现。（分组观察悬挂着的能自由转动的条形磁铁停下来的指向，交流实验中的发现。）（2）磁铁每一次都停在相同的位置吗？它与方向有什么关系？（磁铁一端总是指向南面，另一端总是指向北面。）（3）师讲解：原来磁铁有指南北的性质：磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。（简释字母和颜色的规定性

3、）2.认识磁铁两极的相互作用。（1）出示另一块磁铁，分辨这块磁铁的南北极。（2）如果把这块磁铁靠近原来那块悬挂着的磁铁，会有什么现象？（3）提示：两块磁铁的磁极互相靠近，有几种可能的情况？怎样找出其中的规律？（4）分组实验：按照教材中提示的实验方法，每种情况都实验3次以上，并实验结果记入表中。悬挂的磁极手拿的磁铁吸引排斥SSSNNSNN（5）分析实验结果：从实验中发现了什么？小组讨论一下。（6）汇报小结：原来磁铁有同极相斥、异极相吸的性质。3.玩磁性相斥游戏。（1）在一辆玩具小车上装上磁铁，用另一块磁铁靠近小车，推动小车运动

4、起来。（2）分组做磁铁悬浮实验，用手感受斥力的大小。（3）介绍磁悬浮列车。三、全课总结。四、课外拓展：查找有关悬浮列车的资料。教学后记：附送：2019-2020年四年级科学上册第四单元磁铁3.做一个小磁铁教案教科版教学目标：1.通过做小磁铁的活动，以及探究怎样使小磁铁两极的磁性更强，初步感知物体间的磁化现象。2.检测自制的小磁铁有没有南北极。教学重点：磁化小铁钉的活动。教学难点：能判断自制磁铁的南北极。教学准备：磁铁（磁性较强）、小铁钉、钢针、大头针、线等。教学过程：一、引入：1.（出示大头针和小铁钉）问：“铁钉能吸引大头针

5、吗？有什么办法使铁钉也能吸大头针？2.试一试，能使大头针也有磁性吗？二、探究内容：1.铁钉磁化了。（1）铁钉被磁铁吸过后也有磁性，这就是铁钉被磁化了。（2）思考：铁钉是怎么磁化的？（铁钉与磁铁相互接触、相互摩擦）（3）演示：磁化后的小铁钉的磁性强吗？能吸引多少枚大头针？（4）问：怎样使铁钉的磁性强一些？（5）操作：比一比，哪个小组的小铁钉磁性强。说说是怎样使小铁钉磁化的？2.做个小磁铁。（1）小钢针被磁化后就好像是一个小磁铁。（2）师：我们可以怎样做一个小磁铁呢？需要什么材料？（3）做个小磁铁：握住磁铁的一极在钢针上沿一个方

6、向摩擦，重复做20~30次。（4）试试小磁铁的磁性强吗？3.判断自制磁铁的南北极。（1）师：我们自己做的磁铁有南北极吗？拿一端是北极？拿一端是南极？（2）思考、讨论：用什么方法来检测、判断？（3）汇报交流检测结果以及检测、判断磁极的方法。方法一：用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质来判断；方法二：将磁铁悬挂起来，等旋转停止后根据方向判断；方法三：把磁铁嵌在泡沫塑料里，浮在水面上，让其自由漂动，停止后同样根据方向判断；……三、全课总结。四、课外拓展：查找有关指南针的资料。教学后记：小学教育资料

7、好好学习，天天向上！第4页共4页