2019-2020年四年级英语上册 Lesson4 A happy family第一课时教案 科普版

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1、2019-2020年四年级英语上册Lesson4Ahappyfamily第一课时教案科普版教学目标1.知识与技能：学习元音音标／æ／和／ə/，让学生能听懂，能正确地发音。2.过程与方法：训练学生通过学习这两个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。教学重难点1、能正确读出这两个音标。2、能正确拼读包含这两个音素的单词音标。教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step1WarmingupA、FreetalkB、拼读音标/gest//midl//kuk//meni

2、//studi/C、复习包含/æ//ə/的单词。badblackcuphatsadsisterbrotherStep2PresentationA、学音标/æ/和/ə/aer(在非重读音节中)、/æ//ə/讲解/æ/和/ə/发音要领，然后领读几遍。B、注音标，读单词：a/æ/a/æ/er/ə/glad/glæd/apple/'æpl/mother/'mʌðə/happy/'hæpi/family/'fæmili/brother/'brʌðə/引导学生拼读，重点练习发音。Step3Drills1、操练音标。教师出示音标卡片，教学生有节奏的读卡片中的音标。2、对照朗读。让学

3、生将单词与音标进行对照，朗读下列单词：rat/ræt/that/ðæt/panda/'pændə/bat/bæt/black/blæk/animal/'æniməl/map/mæp/has/hæz/ladder/'lædə/lamp/læmp/have/hæv/mother/'mʌðə/要讲清楚/æ/和/ə/的发音要领，发/æ/音时，舌端抵下端，前舌稍高，双唇向两边伸张，略扁，牙床近乎全开，上下齿间能容纳两个手指头，喉头肌肉紧张。发/ə/音时，唇、舌、牙床都很自然，只要一张口就能发出。多读，多练，要单词与音标挂钩。作业布置朗读练习册中Ex.1的音标重出画线部分的正确读

4、音。（）1.HappyA./e/B./I/C./æ/（）2.brotherA./e/B./ə/C./ə:/（）3.thatA./ð/B./θ/C./ʃ/（）4.lookA./u:/B./u/C./i:/（）5.deskA./æ/B./e/C./ə/附送：2019-2020年四年级英语上册Lesson4Ahappyfamily第三课时教案科普版教学目标1.知识与技能：学习单词sisterbrotherhavehappy让学生能听懂，会说，会读，能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：Who’she/she?He

5、ie...../Sheis......来进行日常交际。3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并能正确运用所学的内容于生活交际。教学重难点1．能听懂，认读单词sisterbrotherhavehappy，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。2．能用句型：Who’she/she?Heie...../Sheis.......运用于日常交谈。教具单词卡片，录音机及教学磁带，简笔画，头饰，图片教学过程Step1.Warmingup1.Freetalk2.复习单词教师读英语，生写出单词及词义。Step2PresentationT:Todaywe’llle

6、arn“Lesson4Ahappyfamily”Paragraph4andParagraph5in“Let’stalk”.1.Learnnewwords.T:Nowlookatsomecards.教师出示单词卡片：sister/'sistə/brother/'brʌðə/have/hæv/happy/'hæpi/可以先让学生拼读，然后有节奏的反复领读。2、TandSsaskandanswerT:Helloxxx!Who‘she?S：Heismyfather.T:Helloxxx!Who‘sshe?S:Sheismymother.(师出示简笔画，指着人物反复的提问)St

7、ep3Drills1.TandSshaveatalkindifferent.2.Ssputontheheadgearsandhaveatalk.3.Ssputontheheadgearsandactingroups.Step4Let’ssing1．Singthesong“Thefaminlysong”(1).SssingafterT.(2).SssingafterrecorderStep5Consolidation师展示Let’stalk的第四，五幅画面，并板书关键词。LetSsretell作业布置1.用句型Who’she/she?Heie.....