计算机应用基础教案82修饰演示文稿

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1、高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案任务8.2修饰演示文稿（总2课时）n设计思路本教学主要采用情景创设、任务驱动、能力拓展等方法。在过程中设计了关联性较强的若干任务，层层递进，完成知识的掌握和拓展。考虑到学生的操作发挥空间，课堂时间尽可能多的留给学生，将课堂学习的主动权交给学生，自由发挥。而教师的主要作用是进行知识的启发和操作的引导。n教学目标&知识与技能目标1．熟练更换演示文稿的版式；母版及母版的修改；演示文稿模板的创建。2．熟练设置演示文稿的背景；了解什么是背景样式及其应用；3．了解演示文稿主题；

2、会修改演示文稿主题的组成部分（主题颜色、字体、效果）；&能力目标1．在自主性、协作性环境下，学会自主探究，学会与人协作；2．在实践中培养分析问题、解决问题的方法和能力。&情感目标1．培养健康、良好的审美观；2．通过本教学内容的学习引导，培养学生热爱家乡的美好情操。n重点难点&重点1．熟练进行幻灯片版式的更换与设计；2．背景样式及幻灯片背景、文本格式的设置；3．演示文稿主题的应用和修改。&难点主题的修改；版式、母版和模板的关系。n教学手段采用任务驱动的教学模式来组织教师教与学生学的交互环节。针对学生在学习过程中会表现出来的知识、技能水平差异，另安排相

3、对提高的拓展任务，以满足技能水平相对较高的学生欲望，使每个学生都有所收获。n教学准备学生在课前到FTP下载学习资源包。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件。教学过程（2课时）第一课时（一）情景创设课间展示经过背景设置的“江南水乡”系列幻灯片。师：提问（回忆上节课制作的幻灯片，跟我们前面观看的幻灯片在效果上有什么区别？）（二）学习准备1、模板、母版和版式的概念高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案每个模板都至少包含一个幻灯片母版，每个幻灯片

4、母版必须至少包含一种版式，它们之间的关系如下图1所示：注：幻灯片呈现效果其实由幻灯片母、版式和其本身的背景、文本格式等三者决定。2、幻灯片版式的背景设置的方法。问题1：以往我们在WORD图文混排时背景的设置包括哪些？（引导学生发现问题）。学生回答：背景的设置可能过填充纯色、渐变色、图片、纹理来完成。观察并回答：前两张幻灯片的背景由什么来填充的？（三）任务实施任务1：演示“江南水乡”第3张幻灯片“乌镇”设置“背景样式10”演示“江南水乡”演示文稿的第4张“同里”幻灯片填充纯颜色演示用渐变色来填充“甪直”幻灯片的背景。选择第3张幻灯片“乌镇”，通过“设

5、计”—>“背景”—>“背景模式”下拉列按钮，从列表中右击“样式10”，并在快捷菜单中选择“应用于所选幻灯片”。选择“江南水乡”第4张“同里”幻灯片，通过“设计”选项中的“背景”按钮完成纯色背景的填充。填充渐变背景的操作方法（预设、类型、方向、角度的设置）。选择“甪直”幻灯片，填充效果幻灯片相应渐变色背景的填充。学生练习：由学生完成任务1中三张幻灯片背景的设置。提示：背景设置的其它方法：1、右击左侧幻灯片缩略图进行操作；2、右击右侧幻灯片窗口进行操作；任务2：用图片对象来填充“江南水乡”的第一张幻灯片的背景用纹理对“西塘”幻灯片进行背景设置提示操作方

6、法：选择“江南水乡”幻灯片，介绍图片填充幻灯片背景的设置方法。选择“西塘”幻灯片，介绍该纹理填充幻灯片背景的方法；介绍有哪些纹理。任务3：设置文本格式要求：将第一张幻灯片“江南水乡”设置为隶书、48号、加粗、文字阴影、红色；将“江南水乡”的文字介绍，设置为楷体、32号、黄色。分别将其它各张幻灯片的标题文字设置为黑体、44号、将内容文字设置为宋体、32号。【由学生自我评析】学生：做好的作品提交，并由该组学生进行自我评析：填充了哪些纹理，由其他学生来判断。学生：倾听该同学的讲解和展示。（四）探究与讨论1、主题的应用和修改要求：新建一个演示文稿，应用“暗

7、香扑面”主题，并修改主题颜色，分别对不同的幻灯片选用不同的主题颜色，主题字体（方正姚体）、主题效果（市镇）高等教育出版社《计算机应用基础(WindowsXP+Office2007)》电子教案提示：幻灯片主题的应用方法（通过内部各主题的选择来实现，由视频播放）对某主题的修改（通过主题颜色、主题字体、主题效果的分别修改来完成）2、幻灯片的页面设置要求：设计制作宽12CM，高10CM的幻灯片，并在每张幻灯片的页脚左侧显示固定日期“2008-08-08”，主题为“奥运”，素材资源自行收集。（五）教师课堂知识总结1、背景的设置内容2、主题的应用和修改（六）课

8、后作业布置1、在演示文稿“8-1中国红十会.pptx”中，修改幻灯片的背景和文本格式，每张幻灯片的背景要求不同，样式自定，