唐慧认识人民币2

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1、课题:认识1元及1元以下的人民币单位:伊山中心小学(胜利校区)唐慧教学设计理念：本课以认币-换币-取币-用币这四个环节贯穿全程，其中认币为本课的教学重点，而换币与取币则是教学难点，最后的用币，即知识的实际运用，则为全课点睛之处。在整节课的始终，以创设生活情境为主调，在具体的生活情境中引出新课，通过一个一个问题的解决，自然而然的抓住了重点与难点，使学生在玩中学。课初，以师生谈话的形式引出“买物品要用人民币”，揭示课题，接着让学生在分组活动中认识1元、1角、一分，知道元、角、分是人民币的单位，再出示课件认识5角、2角、5分、2分。认识人民币以后，通过设

2、立“小银行”、“小商店”设计换币、取币、用币等游戏，使每位学生都能亲身参加、体验这些实践活动，在活动中应用知识、学会合作。教学内容：教科书第68-70页的例题，“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.知识与技能使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2.数学思考与解决问题使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。3.情感、态度与价值观使学

3、生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识，获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心，养成爱护人民币的良好习惯。教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。-8-教学难点：1.认识1元及1元以内人民币的面值2.掌握人民币的换与取教具、学具准备：多媒体课件、准备适量的面值1元以内（含1元）的纸币和硬币教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们买过东西吗？都买过什么东西呢？花了多少钱？我们的生活离不开钱，我们吃的、用的、穿的都需要钱。在世界上每个国家钱的名字都不一样，我们中国的钱有一个好听的名字，有谁知道吗？想知道吗？出示课件：利用多拉

4、A梦揭示课题：认识人民币今天，多拉A梦邀请我们去人民币王国做客，你们愿意吗？二、自主探索、合作认币1.认识面值是1元、1角、1分的人民币请小朋友们拿出信封1里的人民币，分小组认一认、说一说。师：你认识这些人民币吗？怎样记住它们呢？师拿1元的纸币和硬币，提问：它们都是1元的人民币，有什么不一样？引导学生说出辨认方法。2、教学元、角、分之间的进率小明做作业时发现作业本用完了，于是他就去买本子了，1本笔记本1元钱，可是他带了10张1角钱，请大家判断行不行？出示课件，让学生直观的看出1元=10角、1角=10分。3、认识5角、2角、5分、2分的人民币出示课件

5、，让学生认一认、说一说，怎样记住它们呢？4、教学“试一试”出示课件，指名读题，同桌两人换一换，教师巡视，帮助有困难的学生。反馈时，让学生说说是怎样换的，为什么这样换？5、课中操：表演唱《一分钱》-8-三、解决问题1、完成“想想做做”第1题。师读题，先让学生认一认人民币，再连一连，提醒学生不要把线连到人民币上，培养学生爱护人民币的意识。2、完成“想想做做”第2题。学生独立在书上填一填，展示学生部分的答案，共同评议。师追问：左图的7角是怎样计算的？右图的3角是怎样计算的？3、完成“想想做做”第4题。课件出示小商店，模拟购物，1元钱可以买哪几件物品？4、

6、完成“想想做做”第3题。课件出示小银行，分组操作，师巡视，请小组长汇报，可以怎样拿？5、完成“想想做做”第5题。出示课件，怎样付8角钱？学生分组操作，反馈时让学生说说用一种面值怎样拿？两种呢？三种呢？四、总结延伸1.小朋友们,今天这节课学得开心吗?你学会了什么?2.课外实践:周末时,陪爸爸、妈妈去超市逛逛，看看哪些商品是1元钱？3、 取一取（1） 我们来看看电脑屏幕（电脑出示）练习本 5角（2） 如果买1本这样的练习本，需要多少钱？你准备怎么付？生：付一张5角。师：还有其他的方法吗？（学生跃跃欲试）生：我拿了5张1角。师：为什么这样拿？生：1角+1

7、角+1角+1角+1角=5角-8-师：我们一起来看一下，（媒体演示）你的方法真不错！还有吗？生：2张2角+1张1角师：说说你的理由？生：2角+2角+1角就是5角师：（电脑演示）你真棒！喔，你还有，来生：1张2角+3张1角也是5角（电脑演示）（教师根据学生的回答点击各种方法）（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不仅可以直接付5角的纸币或硬币，还可以用2角，1角的零钱凑成5角。这儿还有一支1元的自动铅（出示自动铅  1元）你能想出不同的方法付钱吗？你能想出几种方法？ 以小组为单位，想一想，摆一摆，比一比哪组的方法最多？（4） 学生试着拿一拿，交流。多媒

8、体出示。 哪组先来说？其他同学注意听，他说得对不对？生：我付2张5角的（电脑演示）师：你总共付了几角？生：10角。师：他的