强化物理实验教学及提高实验效率

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1、强化物理实验教学及提高实验效率宣汉县桃花初级中学万雨林实验是物理研究的一个重要方法和手段，也是物理教学的重要内容。物理教学的主体内容就是要搞好概念和规律的教学，而物理概念和规律的教学必须以实验作引探。实验的趣味性可以激发学生学习物理的兴趣，实验的直观性可以加深学生对物理概念和规律的记忆，实验的导向性可以启发学生主动思维，实验的可信性可以强化学生对概念和规律的正确认识。一、利用投影技术，增强演示实验效果演示实验就是教师利用实验器材、仪表向学生做表演示范实验，或创设必要条件将自然现象及其变化规律等再

2、现出来。这是物理教学中将理论与实际相结合的重要方法，是提高学生学习兴趣、启发学生积极思维的重要手段，是认识事物规律的起点，也是物理实验教学中的一个重要组成部分。学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确结论。但是有的演示实验观察目标小，现象细微，且由于条件限制，教师只能在讲桌上进行演示，后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影仪将演示现象放大，使其在荧幕上清晰地显示出来，这样既有利于学生观察思考，有缩短了观察时间，从而增强演示实验

3、的效果。例如，在《测定物质的密度》这个实验中，其实验目的就是练习使用天平，学习使用量筒，学会利用天平和量简测物质的密度。在这个实验中，学生第一次学习使用量筒测量液体的体积和测量小金属块的体积。因此在做实验之前，教师应先教学生如何使用量筒，如何正确读数。而量筒的刻度较小教师演示讲解，大部分学生看不清楚。这时可以利用投影技术，将刻度放大学生就容易看清。方法一：用立式投影器对圆形量筒进行投影时，会产生聚光作用，在银幕上形成一条竖直亮线，无法看清演示刻度，为了消除圆形量筒的聚光作用，可将量筒放在透明的水

4、槽里进行投影演示。方法二：用立式投影器和专门作投影用的方形量筒。方法三：用卧式投影器和抽拉式量筒投影片（在教学生学习温度计、安培计、伏特计的正确读数时，也可用抽拉式温度计投影片，旋转式安培计、伏特计投影片进行投影演示）。在讲“磁场”和“电流的磁场”这两节课时，磁场的概念比较抽象，条形磁铁、U形磁铁、同名磁极之间和异名磁极之间的磁感线分布以及直线电流的磁场的磁感线和通电螺线管的磁场的磁感线分布形状各不相同，传统的演示方法一般是：将玻璃板放在磁铁上面，将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻轻敲动玻璃板．使铁屑

5、在磁场的作用下形成平面的磁感线分布图形。因平面放置，学生看不清楚，教师只好端着玻璃板走到讲台下，让一部分学生看看，这样既浪费时间，也还是有许多学生看不清楚。利用投影技术则完全可以改变这一局面，将课本上所讲的几种演示情况投影到荧幕上，使全班学生都能清晰地看到各种情况的磁感线分布。这样就加深了学生对磁场的认识，使抽象的问题容易理解。二、利用实验录像，提高学生实验操作技能大多数物理实验，对于初中学生来说都是第一次接触该实验所用的仪器。学生在进入实验室之前，学生对仪器的使用和实验操作方法了解甚少。靠教师

6、的演示讲解，许多学生很难一下子看得清楚，等到他们自己动手做实验时仍有无从下手或不得要领的感觉。因此学生在做实验之前，先观看一段所做实验的操作录像在看实验操作录像的同时，教师利用慢放、暂停、回看等方法，向学生讲清楚实验需要注意的问题和实验成功的关键是什么。经过形象直观的开导，能够给学生做这个实验指出一条正确的操作方法。这样必然有效地激发学生的实验积极性，从而使学生在轻松愉快的教学环境中进行正确地操作、观察、思考和探索。例如.《用天平测物体的质量》这个实验，是学生第一次实际操作使用天平。由于实验报告

7、中“注意事项”较多，调节天平的步骤较多，学生往往对天平无从下手或者干脆就不动它。面对以前出现的这种情况，现在上这节实验课，就首先放一遍《用天平测物体的质量》的录像,让学生仔细观看，同时适时提示注意事项和操作方法。在读数时把标尺的特写镜头定格，让学生学会正确读数，教师提示每个小格代表多少克，被测物体质量等于砝码总质量加标尺读数，做完实验之后如何收拾天平等问题。学生用几分钟时间看完录像之后再去动手操作，就感到做起来得心应手。再如，在做《测定物质的比热容》这个实验时，要用到量热器，天平、量筒、烧杯、温

8、度计、火柴.洒精灯.石棉网、铁架台、水、金属块、细线等，所用实验器材较多，实验步骤较多，加热过程较长。学生在不太熟悉实验步骤的情况下，操作起来往往用的时间较长，实验误差较大，因此在做实验之前应先看一遍该实验的录像，熟悉实验步骤和各种仪器的使用注意事项。天平、量筒和酒精灯学生以前已经用过，温度计则是第一次使用．当录像放到测温度这个地方时，应慢放或定格让学生看清，教师提示讲清温度计的使用注意事项及正确读数的方法，同时讲清实验计算、误差分析等。还有许多类似的例子，在此不再一一列举。三、利用实验录像，提