第3课打字高手是怎样炼成的

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1、《第3课：打字高手是怎样练成的》说课教材分析：四年级上册活动内容包括七个信息技术板块。信息技术常识（第1课，共1个活动）、工具软件选介(第2、3课，共2个活动)、Word(第4、5、6、7、8、9、10课，共7个活动)、WPS2003(第11课，共1个活动)、网络技术(第12、13、14课，共3个活动)、主题信息技术活动(第15课，共1个活动)。信息技术活动目的：让学生了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式；了解信息技术在日常生活中的应用，初步学会用计算机处理文字、图形的技能；在使用信息技术时，学会与他人

2、合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。《打字高手是怎样练成的》是本册工具软件活动之一，通过“金山打字通”的帮助，提高学生正确击键的速度。通过活动，培养学生正确操作计算机的能力和习惯。二、学情分析：四年级学生，按照常规上计算机课已经一年了，对于计算机操作如鼠标、键盘的使用的掌握也比较熟练。可是实际情况是，学生一年时间没有进机房上计算机课，学生的计算机操作能力和计算机知识相对来说比较差，对于

3、本课键盘操作相关内容，学生只是纸上谈兵，实际操作没有，上机体验和经验体会更谈不上。对于《打字高手是怎样练成的》这节课，如果按照教材的设计意图开展教学，肯定是存在问题。三、教学措施在现有教学情况下（无计算机房，学生计算机操作时间少），如何有效开展教学？我觉得应该从以下几个方面入手：1、结合学生和教学设备实情，对教材进行取舍，选择适宜的教学内容和教学手段。（如本课教材安排是对学生进行键盘操作的钱花训练，如果这样设计就有点不妥）2、充分利用课堂40分钟时间，引导学生学习、了解和掌握每节课的重点知识，突破教学难点。（

4、充分利用教材来讲解，特别是较次中关于软件说明。操作步骤的部分，要引导学生会学习、掌握和实践）3、充分利用课堂40分钟，尽量让更多的学生动手操作，实践本课的计算机操作任务。（上机实践的机会，尽量多的给学生，让学生有操作实践的机会。同时，学生的上机操作，也是教师了解学生计算机动手能力和操作的一个好的时机，这样也便于教师更好地了解学生的实情，生成问题，使教师能更好地有效开展教学）4、本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，，努力创设情境，采用灵活多变的任务驱动式教学。（计算机教学内容不是凭空而来，教师对于每一个教学

5、任务，教学环节的设计都要源于生活，源于学生的实际，这样的教学才贴近学生，这样的计算机课学生才感兴趣。创设情境的方法和时机要掌握好）5、对于四年级学生，评价的方式应灵活多样。评价和小结，是有效课堂的保障）四、《第3课打字高手是怎样练成的》教学设计（一）教学目标：1、学习键盘操作基本知识，掌握基本建的操作。2、学习键盘练习软件——金山打字。3、能够使用一种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。4、通过活动，实际操作，训练学生使用软件的能力和学生探究学习的能力。（二）教学重点：学习使用金山打字软件，训练打字的

6、指法、正确率和速度。（三）教学难点：软件使用能力训练，正确的键盘输入指法训练。（四）教学准备：键盘图，键盘手指分区图（五）课时：两课时（六）教学过程：一、情景导入。师：老师想做一项调查：你们的打字水平怎样？打字速度很慢，出错，原因在哪里？（对键盘不熟悉没有掌握正确的键盘操作指法，还有就是上机练习少了。教师小结：确实，我们同学上机时间很少，熟话说，要想做好一个工作，就要多练习，“拳不离手，曲不离口”。，但是，还有一句熟语就是“事半功倍”——熟悉键盘，正确的键盘操作指法。今天，我给大家介绍一款软件，“金山打字通”

7、，通过它，“事半功倍”工作。同学们就可以边玩游戏变练习打字。二、初步了解软件1、学生打开《金山打字通》程序。开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）2、了解软件界面和使用。（1）学生尝试使用。（2）学生操作并演示说明——《金山打字通》软件界面和功能。（3）归纳小结英文打字。（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）自由录入（自由练习指法）打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）速度测试其它功能三、复习基本建，键盘基本建训练操作（旧知识，但有必要）

8、1、教师：要打字，手指要在键盘上有个家。问：谁知道我们十个手指在键盘上的家？（出示键盘图）Asdfjkl;说明：位于主键盘区中部的八个键教——基准键位（基本键）2、手指找家训练，p11学生活动，同座相互检查活动。小窍门：在键盘上有两个特殊的按键，按键上各有一个突起的小短线，你就能很快找到自己的家。3、运用软件，键盘练习（1）打开基本键练习。（2）学生活动，学生评价，教师评价。小结反馈:手指放的位置正