第一章声现象复习课

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1、第一章声现象复习课复习目标知识与技能知道声音产生的原因及条件.知道声音在不同物质中传播的快慢.知道声音的特征及其相关因素,会根据实验现象得出结论.知道乐音与噪声的区别,减弱噪声的途径.知道声波的分类,次声波的危害及预防和超声波的应用.过程与方法会根据实验现象得出结论.会用控制变量法设计实验让学生通过观察日常生活中的现象,发现问题并能解决问题,能将理论与实践相结合.情感态度和价值观使学生感受物理现象的奇妙,激发学生的好奇心和求知欲,增强对物理科学和热爱.让学生在探究中体验成功,培养学生科学的学习态度和学习方法.设计思路课前布置:复习本章知识,列出本

2、章的知识体系结构.课堂复习:检查课前作业完成情况.教师展示知识结构一览表.让学生复述本章知识要点,并能根据物理现象得出相关的结论.会用科学探究的方法研究问题,会用控制变量法设计实验并进行探究.复习过程展示知识结构声源：正在发声的物体叫做声源声音产生的原因：通过实验，归纳结论通过实验，归纳结论声音产生的条件一要有声源，二要有传声介质有声音一定有声源，但是有声源不一定有声音．声音在不同的介质中传播的速度不同；在固体中传播最快，在液体中传播较快，声音传播快慢在气体中传播最慢，真空不能传声声音是什么声音在15℃的空气中的传播速度大约是340m／s．声源产

3、生的振动通过传声物质由近及远的传播过程。声音是以声波的形式传播的。如果回声到达人耳比原声晚0．1s以上，声波人耳能够把回声与原声分开；若不到0．1s，回声将和原声混在一起，使原声加强，听到的声音更响亮．回声问题的计算．声波具有能量定义响度响度大小的有关因素通过实验，得出结论定义：声音的高低叫音调．音调高低的决定因素：音调的高低决定于声源振动的频率，音调频率越高音调越高．声音的特征弦乐器音调高低的有关因素：通过实验，得现结论．一般音调高低的规律：儿童的音调比成年人的音调高，女士的音调比男士的音调高．定义：音色也叫音品，它反映的是声音的品质．平时我们

4、能区分不同的声源发出的声音，音色主要就是依靠音色的不同来区分的．区分不同声源的一般规律：不同类声源根据音色区分；同类声源根据音调区分噪声与乐音的定义：噪声与乐音的区分：从物理学角度区分；从环保角度区分物理学上的噪声是指声源做无规则振动时产生的各种声音．从环保的角度来讲，凡是影响人们工作、生活、学习的各种声音噪声与乐音都属于噪声．噪声的危害：减弱噪声的三个途径是：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱．以声消声：称为有源消声．可听声：人耳能听到的声音的频率范围是20Hz～20000Hz．次声波：把频率低于20Hz的声波叫次声波声波的类型次声波

5、的危害及预防：次声波可用来预报地震、台风和监测核试验等。超声波：把频率高于20000Hz的声波叫超声波．超声波的应用：超声波具有定向性好、穿透能力强等特点，有于测距、测速（原理是多普勒效应）、清洗、焊接、碎石等．根据本章的知识体系结构复习声源的定义：声音产生的原因：让学生列举实验，归纳结论：让学生列举实验，归纳结论声音产生的条件一要有，二要有有声音一定有声源，但是有声源不一定有声音．声音在不同的介质中传播的速度不同；在固体中传播，在液体中传播，声音传播快慢在气体中传播，真空传声声音是什么声音在15℃的空气中的传播速度大约是m／s．声源产生的振动通

6、过传声物质由近及远的传播过程。声音是以的形式传播的。如果回声到达人耳比原声晚0．1s以上，声波人耳能够把回声与原声分开；若不到0．1s，回声将和原声混在一起，使原声加强，听到的声音更响亮．回声问题的计算．声波具有能量:让学生列举实验定义:响度响度大小的有关因素:通过实验，得出结论定义：．音调高低的决定因素：音调的高低决定于声源振动的，音调音调越高．声音的特征弦乐器音调高低的有关因素：通过实验，得现结论．一般音调高低的规律：儿童的音调比成年人的音调高，女士的音调比男士的音调高．定义：音色也叫音品，它反映的是声音的品质．平时我们能区分不同的声源发出的

7、声音，音色主要就是依靠的不同来区分的．区分不同声源的一般规律：不同类声源根据音色区分；同类声源根据音调区分噪声与乐音的定义：噪声与乐音的区分：从物理学角度区分；从环保角度区分物理学上的噪声是指．从环保的角度来讲，凡是影响人们工作、生活、学习的各种声音噪声与乐音都属于噪声．噪声的危害：减弱噪声的三个途径是：；；．能将理论与实际联系起来.以声消声：称为有源消声．可听声：人耳能听到的声音的频率范围是:．次声波：把频率的声波叫次声波声波的类型次声波的危害及预防：次声波可用来预报地震、台风和监测核试验等。超声波：把频率的声波叫超声波．超声波的特点及应用：超

8、声波具有、等特点,用于、（原理是多普勒效应）、、等．知识应用:1．如图(a)、(b)、(c)所示是日常生活中常见的三个现象，它们的声源分