美容院游戏案例李蕊太谷县直机关第一幼儿园

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1、角色游戏—美容院的故事【案例背景】众所周知“幼儿期是游戏期”。学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他（她）熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在角色游戏中抓住幼儿的年龄特点，并予以指导教育这便是最重要的任务。角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较其他游戏的一个不同所在。于是我就借助孩子们这

2、一特点，在我的班级开设了一个角色游戏区——美容院【案例描述】游戏开始了一会儿，可我发现美容院的阳阳老板一直愁眉苦脸，看见我走过去后才露出笑容道：“孙老师，你要不要来理发啊？”我欣然答应了。　　阳阳老板服务可周到了，请我到水池边坐好，帮我围好毛巾，还仔细塞进衣服领子里，打开水龙头又问我：“温度如何？”　　“正好。”我接着说，“老板，看你愁眉苦脸，是不是没生意啊？”　　“是啊，老是没人来。”阳阳老板有些垂头丧气。　　“会不会你这价格太高所以才没顾客？”我问。　　阳阳赶紧摇摇手说：“不高，我已经打七折优惠了。”　　“那有

3、没有人知道你在搞优惠活动呢？”　　阳阳老板笑着摇摇头。　　“那想想有什么宣传的办法可以让大家知道呢？”我提示着。　　“发传单！”阳阳话毕一溜烟地走了，到“美工区”找了一些彩色的手工纸和一支记号笔出来，像模像样设计起来。不一会儿兴奋地跑到我面前，挥了挥几张她设计好的传单。我接过一看，每张上面都画了一个漂亮的妹妹宝宝的头，头发上带了不少美丽的发夹，旁边还写着数字“7”，估计是打七折的意思。　　我摸摸她头，微笑着道：“不错，快去试试，发的时候别忘记告诉大家打七折优惠。”　　阳阳很快在益智区、超市前和点心店附近都发了一两张

4、，还真有不少顾客去美容院凑热闹了，生意一下就火爆起来。超市的售货员丽文理好发后，阳阳老板还亲切地问：“对我们的服务还满意吗？”　　“满意。”丽文又问：“你们这很便宜，我想办张卡，不知道有吗？”　　“没有，哦，不，有的，你等等。”阳阳老板转身又去“美工区”中找了一张废旧的“手机充值卡”递给丽文，说：“你下次来我更便宜。”　　这次游戏结束后在讨论时我表扬了阳阳老板会员卡的办法，并鼓励孩子们再帮助她收集一些爸爸妈妈没用的卡，可以给我们的美容院做会员卡。通过讨论，孩子们还形成一条新的规则，就是在美容院消费满十元就可以获得一

5、张贵宾卡，有卡的可以免费理两次发。【案例分析】游戏材料的投放要考虑到幼儿的年龄特点。大班幼儿的游戏经验相当丰富，并且在游戏中能主动反映多样的生活经验。在这次游戏中无论是宣传单还是贵宾卡都是孩子们根据自己的生活经验即时生成的游戏情节。对于大班幼儿来说，他们的思维正在进一步向抽象化发展，因此，在游戏中会表现出更多的高级的替代行为。例如阳阳老板制作的贵宾卡，就是用“美工区”中找出的废旧充值卡直接替代。宣传单则是在手工纸的基础上进行加工而成，比之贵宾卡的直接替代更进了一步。宣传单和贵宾卡都是孩子在游戏中以物带物，创造性地解

6、决游戏中发生的问题。因此，在为大班幼儿投放游戏材料时，可以更多的投放一些低结构或非结构化的材料，比如给孩子提供一个“百宝箱”，里面可以放上各种废旧材料、纸、笔等。我们的教育家陈鹤琴先生曾经说：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。诸如：四大发明、交通规则、交通工具、人体的发育成长、世界著名的建筑物、中国文化历史等等。这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的，若你能雪中送炭，效果会比

7、一次一次说教来得好得多。