认识线段直线射线

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1、《认识线段、射线和直线》教学设计教学目标：知识与能力：1、借助生活情境，使学生认识线段、直线和射线，知道他们的联系和区别。2、会用字母正确地表示线段、直线和射线。过程与方法：线段、直线和射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难，教学中要让学生多结合生活实际体验线的特征，并发现它们的区别于联系。情感、态度与价值观：使学生感悟数学知识之间的内在联系。教学重点：理解线段、直线和射线的含义及特征。教学难点：体会线段、直线和射线三者之间的关系。教学突破：结合生活实际理解线段、直线、射线的特点以及它们的区别与联系。教具准备：多媒体课件。教学过

2、程：一、情景引入，启发思考。课件出示图片。师：你看到了什么？（……）火车轨道、魅力四射的光线、绷紧的弓弦上面的线都有哪些不同？尝试完成下列表格：图形表示表示方法端点个数延伸方向线段射线直线（设计意图：教师创设生活中有关线条的美丽图片，激发、点燃了学生的学习兴趣。）二、自主探究，合作学习。1、小组合作交流，线段、直线、射线各自的特点？直直的，有两个端点直直的，没有端点直直的，有一个端点2、思考：生活中有哪些关于“直线、射线、线段”的形象的例子？试举例说明。3、再次完善表格。三、探究1、要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子？2、

3、经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？同学交流，得出结论：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简述为：两点确定一条直线。四、知识应用1、建筑工人在砌墙时经常在两个墙脚的位置分别插一根木桩，然后拉一条直的参照线,根据（两点确定一条直线）的道理. 2、木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,是根据（两点确定一条直线）的道理.3、植树时，要把一排树栽齐，怎么办？五、课堂小结1、谈谈你对直线、射线、线段的理解；2、你对本节课还有哪些困惑？