2019-2020年新湘艺版小学音乐三年级下册《牧童短笛》教学设计

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1、2019-2020年新湘艺版小学音乐三年级下册《牧童短笛》教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题教学重难点：1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、创设情境

2、，导入新课。1、组织教学，师生问好。2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。1、初次聆听歌曲问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次聆听，加深乐曲的印象。问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择

3、。（二）分段赏析，走进音乐。1、第一乐段赏析①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。③反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析①聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析①聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加

4、深印象。③引导学生将两段相似的音乐进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结（从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。1、了解贺绿汀2、教师讲解作品的创作背景四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。学生聆听音乐，课件播放中国水墨画——牧童放牧的情景。五、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。2、听辨乐段教师将《牧童短笛

5、》的三个乐段打乱次序播放，学生进行辨别。六、拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏多媒体欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情感升华1、教师简单小结本节课的教学内容。2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和百度搜集相关的影视资料。七、下课。附送：2019-2020年新湘艺版小学音乐三年级下册《采山》教学设计教学年级：三年级下册教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》教学目标：1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体

6、验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。教学重难点：1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一

7、、组织教学：听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演《采山》：新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的我们今天就学习这首新歌《采山》。1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表

8、演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？”1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。3、每人选