2019-2020年苏少版音乐五上《情系江淮》教学设计

《2019-2020年苏少版音乐五上《情系江淮》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年苏少版音乐五上《情系江淮》教学设计一、单元目标：1、初步了解民间音乐的常用体裁。喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐。对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣。对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。2、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，并能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。了解民族音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能够对音乐作品作出初步的评价。3、积极参与“我的创造”、“露一手”、“采集与分享”等音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐。在创编打击节奏等活动中提高表演能力。二、单元重点、难点：

2、重点：感受江淮音乐鲜明的地方特色难点：加深对歌曲、器乐作品的情感体验三、课时安排：课时听唱动拓展第一课时女声独唱、合唱《杨柳叶子青》《杨柳青》  第二课时靖江民歌《打麦号子》《打麦号子》歌表演《打麦号子》《船夫号子》第三课时 《对花》 《天仙配》、《女驸马》第四课时钢琴独奏《花鼓》 我的创造：自制小鼓、创编节奏露一手：表演花鼓 第五课时领唱、合唱《情系江淮》手风琴独奏《我为祖国守大桥》 采集与分享：家乡今日桥更美            第一课时教学内容：唱：《杨柳青》听：女声独唱、合唱《杨柳叶子青》 

3、                                                  教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》，加深学生对江苏民歌的了解和认识。  4、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民

4、歌《茉莉花》一、谈话导入：   师：同学们，还记得听过的乐曲《火车向着韶山跑》吗？我们知道韶山是毛主席的故乡！你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗？   生：江苏扬州（随机点击：诗句 风景 扬州八怪 扬州小吃）   1、诗句   师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？   生：……（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）李白曾在诗中提到扬州   《黄鹤楼送孟浩然之广陵》       故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。       孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。   师：好一个“烟花三月下扬州”！有好多诗人曾经在作品

5、中写到扬州美景，比如杜牧诗：《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？   2、风光   师：你们谁去过扬州？介绍一下你所见到的扬州好吗？   生：……   师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）   师：扬州美吗？   生：美！    3、扬州八怪   师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪（他们是中国画史上杰出的群体）；   4、扬州小吃    师：扬州的小吃名扬天下（有……） 

6、  二、学习新歌：   1、感受歌曲   师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。   （全体同学听赏歌曲一遍）   师：听了这首歌曲，你有什么感受？   生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情   生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）   2、了解衬词在歌曲中的作用   师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受

7、衬词的作用）   生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。   师：说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。   生跟音乐用“lu”哼唱一遍。 3、体会强弱   师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）   师：看一下拍号。（2/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时注意要有所体现。（老师

8、范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱（可以哼鸣、也可以唱谱）。   4、了解歌名与歌曲内容之间的关系   师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间有没有关系。（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）   师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。   生跟范唱音乐轻声唱歌词。   生跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么