2019-2020年苏教版科学三上《观察水》教学设计

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1、2019-2020年苏教版科学三上《观察水》教学设计指导老师:厦门市教育科学研究院陈素云集美区教师进修学校杜水泊一、教学目标过程与方法1、能用语言准确表达自己通过观察水对水的发现。2、会用多种感官认识水,能够在多种液体中快速鉴别出水。知识与技能1、通过运用多种感官认识水,认识知道观察物体常用的科学方法。2、通过观察水认识水的基本特征,知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。3、知道像水一样没有固定形状,易流动的物体叫液体。4、能区分什么是假设,什么是事实,学会运用观察、判断、归纳的方法认识事物。情感与态度价值观1、在观察过程中尊重事实,尊重别人的意见,喜欢研究与水有关的现象,愿意

2、与同学交流看法。2、进一步培养成细心观察的能力和团结合作的意识精神。二、教学准备分组实验器材:透明塑料瓶、牛奶,白糖,白醋,水演示材料:不同形状的器皿白酒三、教学过程(一)、创设情境导入1、猜猜今天老师带来了什么?(出示一瓶白酒)你的依据是什么?2、要想准确辨别出我们周围的东西,只靠看是不好下结论的,看只是观察的一种方法,你知道观察还有哪些方法?(板书:观察方法:眼看、鼻子闻、嘴巴尝)(当学生说到“闻”的时候,及时演示“闻”的正确方法)3、我们今天就应用各种观察方法来观察水(揭示课题)。请各个小组长上来领取一瓶矿泉水。(二)、探究水的特点1、观察水,找出水的特点。(1)大家发现这瓶子上的瓶

3、盖有什么特别的吗?(有个小洞,一会儿大家要品尝的时候就对着自己的嘴巴挤进去一点水,这样比较卫生)。你还有什么疑问吗?(2)现在就请大家用看、闻、尝的方法来观察瓶子里的水,找出水的特点!并完成实验记录单。(3)学生分组观察,完成实验记录。(4)学生交流、汇报。教师根据汇报板书:无色、无气味、无味道、透明的(注意区分气味和味道)(5)教师引导小结:通过我们眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝,我们找出了水的特点是:无色、无气味、无味道、透明的。(6)如果是你不认识的物体,能随便就去闻、去尝吗?为什么?(总结出:一看二闻三尝)(7)现在我们再来观察刚才老师带来的这一瓶是不是水。(8)现在你认为要准确辨别一种物

4、体应该怎样做?(运用各种感官观察,综合判断)2、应用观察方法,辨认各种液体,快速找出水。(1)如果把刚才的这瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起,你能又快又准确地把这瓶水找出来吗?现在请大家仔细辨认出这些东西,并为它们贴上标签。(2)分组实验:辨别各种液体。(3)交流辨别液体的方法。(牛奶有颜色、不透明,白醋虽透明但有气味,糖水虽透明没有气味但有味道。)(4)小结:首先用眼睛看,找到牛奶;接着用鼻子闻,能找到醋;最然后用舌头尝,能找到糖水;只有没有颜色、没有气味、没有味道、透明的那杯才是水。(板书:观察顺序:看→闻→尝)(三)、认识液体1、刚才我们通过牛奶,糖水,白醋和水之间的不同点把它们辨认出

5、来了。其实它们还有着共同的地方呢,你能找出它们的共同点吗?2、师演示:往不同形状的器皿里倒液体。3、讨论交流。师讲解:像水这样会流动,并且没有固定形状的物体叫液体。提问:你还知道生活中的哪些液体?5、小结:能流动是它们的共同点,像水那样能流动、没有固定形状的物质我们就称为液体。(四)、总结:1、上完这一课,你有什么收获?(运用各种观察方法找出了水的特点,还知道了要辨别一种物体必须要综合运用各种感官来进行观察判断,不能随便下结论)你还有什么问题吗?2、水是我们身边最常见的液体,生命离不开水,关于水还有许多奥秘,我们下节课继续学习有关水的知识。(五)、结束:这节课我们上到这里,请同学们把桌上的

6、实验材料都收进塑料袋里,把桌子抹干净再有秩序地离开教室。附:板书设计:观察水观察的方法:看→闻→尝水的特点:无色、透明无气味、无味道易流动没有固定形状——液体(水、醋、油…….)《观察水》实验记录单第小组观察日期:月日感官方法现象眼睛看鼻子嘴巴我观察到的水的特点是:《观察水》教学设计说明一、教材分析1、教学内容:义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第3单元第2课《观察水》。2、教材简析:《生命离不开水》、《观察水》、《家乡的水资源》《地球上的水》共同组成《生命之源——水》单元,《生命之源——水》单元是“物质世界”的一个组成部分。本课在《生命之源——水》单元中起承上启下的作用,引导学生通

7、过观察水认识水的基本特征,掌握观察的基本方法。本课主要分三部分:第一部分:快速找出水,利用学生的感官从四杯液体中找到水,然后在找水的过程归纳认识物体特征的一般方法,用眼睛看,用鼻子闻,用舌头尝,用手摸,同时归纳出水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体基本特征。第二部分:观察不同容器中的水,让学生知道水是没有固定形状易流动的特点,培养学生细致观察和准确表达的能力。第三部分:在运水比赛中,让学体会水流动性和人们在日常生

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