2019-2020年苏教版美术五年级上册《陶艺》教案

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1、2019-2020年苏教版美术五年级上册《陶艺》教案一、教材分析：（一）综合分析本册教材中的三课陶艺是属于“造型•表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的

2、；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。（二）教学目标情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：陶艺作品成品若干。学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。课时：3课时。（二）设计方案●教学导入：（第一课时）通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。●教学新授：教师带领学生参观陶艺作坊，通过观

3、察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。●作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。制陶工具：手动转台：将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。木拍子：可将泥

4、块拍打成泥板。修刀；裁切泥块、刻画形体的工具。刮刀：用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。泥塑刀：用于粘贴泥块或修正形体用。水壶：可调节泥块的水份。其他工具：擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。三、学习评价建议：●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？ 附送：2019-2020年苏教版美术第11册五年级上学期全册教案备课教学设计 周次教学内容课时安排数1《教材疏通》1课时第一课《我栽种的植物》

5、1课时2第二课《向动物朋友学习》1课时第三课《桥》1~2课时3第四课《我设计的桥》1~2课时第五课《立线浮雕》1~2课时4第六课《立纸浮雕》1~2课时第七课《变化的柱子》2课时5第八课《盒子造型游戏》1~2课时第九课《综合纸版画》（一）2课时6第十课《综合纸版画》（二）1~2课时第十一课《冷色和暖色》1~2课时7第十二课《冷色调的画》1~2课时第十三课《暖色调的画》1~2课时8第十四课《画情绪》（一）1~2课时第十五课《画情绪》（二）2~4课时9第十六课《奇怪的图形》（一）2课时第十七课《奇怪的图形》（二）1课

6、时10第十八课《画汗衫》1课时第十九课《儿歌、童话配画》2课时11第二十课《寓言、神话配画》2~3课时第二十一课《陶艺》（一）1课时12第二十二课《陶艺》（二）1~2课时第二十三课《陶艺》（三）1~2课时14第二十四课《现代建筑》1~2课时第二十五课《我设计的未来建筑》1~2课时15第二十六课《我造的未来建筑》（二）1~2课时第二十七课《中国古代青铜艺术》2课时第一课：我栽种的植物一、教材分析：（一）综合分析绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有

7、关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有一定的观察方法和充分的生活体验。（二）教学目标①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。②运用不同绘画材料来表现经历和感受。③完成一幅记忆画。二

8、、教学过程设计：（课前准备）多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料及相关用具。●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单