2019-2020年语文A版二下《小英雄于连》word教案

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1、2019-2020年语文A版二下《小英雄于连》word教案教学目标：知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。过程与方法：1、通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。2、展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子？3、引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。情感、态度与价值观：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。课前准备：课件、搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时   一、导入   １、播放学生的收集资料、图片。　   2、学

2、生介绍自己的收集资料和图片。   3、说一说自己的感受。   4过渡   师：于连是这座城市的英雄，下面我们问就来读一读于连的故事。二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。（二）自读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2、同桌互读。   3、指名接段读文。   4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。   （1）评价优点   让学生通过收集资料，了解故事发生的时代背景，从而对故事有更深入的了解，培养学生收集资料的能力。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

3、教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。（2）提点意见   5、出示带生字的重点句子。   （1）读句中的生字。   （2）读句子   （3）去掉生字的读音再读。   （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。6、开火车识字，并给这些字组词。7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。   （三）当小导游介绍铜像的来历。   师：美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下铜像的来历。1、自己准备。2、班内交流，教师和学生从各方面评价介绍得怎么样。（四）说一说于连是个怎样的小孩？  第二课时一、升华文中的情感和思想   1、说一说你

4、知道的古今中外的小英雄的故事。2、说说他们都有什么共同的地方。   3、再读课文。识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。通过角色扮演，激发学生对课文的探究欲望，给学生提供展示自我的机会，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。通过对人物性格的深入剖析，充分理解课文，从而受到潜移默化的感染。以一篇带一片，让学生对古今中外的小英雄都有所了解，受到潜移默化的熏陶。二、写字   1、出示生字认读。   2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。   3、出示要写的生字   以各种形式和生字“打招呼”   4、让学

5、生挑出最难写的字进行指导。   （1）老师范写   （2）学生描红   （3）讨论怎么记住这个字？   5、采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等   6、学生练写其他的生字。三、学后总结   老师让学生总结这节课有什么收获。   让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。四、课后延展　　1、课下搜集小英雄的故事。      2、在小本本上写上读完这些故事后的感受。将学生在课上

6、的情感延伸到课外，培养学生阅读和积累的习惯，并将自己的感受记录下来。25奇特的“钢琴”教学目标：知识与技能：1、写本课10个生字，会读文中16个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。过程与方法：1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。2、查阅资料了解冼星海的曲和人。3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。情感、态度与价值观：感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。课前准备：课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时   一、导入   １、播放冼星海的乐曲

7、让大家欣赏。　    2、过渡   师：歌曲好听吗？你们想不想知道歌曲是谁写的？是怎样写出来的？二、学文   （一）揭示课题，齐读课题。读完课题后，你有什么问题吗？带着问题自读课文。（二）自读课文，自学生字。      １、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2、同桌互读。   3、指名接段读文。   4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。   （1）评价优点   （2）提点意见   5用歌声感染大家，激发学生对课文的探究欲望。培养学生的问题意识。发挥