2019-2020年语文S版六年级上册《永远的歌声》教学设计

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1、2019-2020年语文S版六年级上册《永远的歌声》教学设计教学目标：    1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。    2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学重点：    引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点：    学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人

2、物精神品质的方法。课时安排：3课时。第一课时：   教学目标：    1．指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。    2．初读课文，引导学生把握文章的主要内容。    教学过程：    一、谈话导入：    同学们，看到这个课题，你想到了什么？    （这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）    好，请带着你的问题，开始学习课文。    二、初读课文，整体感知。    1．默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。    2．全体反馈交

3、流自学生字情况。（略）    3．指名读全文，想想课文写了什么内容？    交流：指名说——补充说——教师小结    4．再读课文，找出文章中描写事件的部分。    交流：第2——10自然段    三、初读质疑。    自由读课文，提出不懂的问题。    交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。    四、布置作业：    1．抄写生字、词语。    2．熟读课文。第二、三课时：教学目标：    1．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    2．帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动

4、的描写，表现人物精神品质的方法。    3．有感情地朗读课文。    教学重点：    1．引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。    2．有感情地朗读课文。    教学难点：    帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。    教学过程：    一、整体感知课文。    回忆，课文写了一件什么事？（略）    二、回应学生课前质疑问题：    1．文章为什叫做《永远的歌声》？    2．当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？    这节

5、课就结合这两个问题进行学习。    三、精读课文，感悟理解。    （一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。    1．默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？    2．全班交流：    语句：    （1）“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。”    （2）“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。”    （3）“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。”    （4）“我说，……天下第一好。”    感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。    3．练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。    自由读——指名读   

6、 （二）学习第二层，进一步感受学生对老师的热爱之情。    1．自由读6、7自然段，说说你读懂了什么？    2．全班交流：    感悟：    （1）明知进山有危险，还要进山为老师采药，体会到学生对老师的爱。    （2）老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病，感受到学生爱老师。    3．练习有感情朗读。    同桌分角色对读第7自然段，读出对老师的热爱之情。    同桌对读——指名朗读    （三）学习第三层，感受师生情。    1．自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？    2．全班交流：    （1）“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条

7、一条的穿起来”    “老师是南方城里人，爱吃鱼”——学生的心多细呀！    “我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。    “摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼    教师小结：从学生的一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。    自由读——指名读    （2）第9自然段。    师引导学生进行语言训练：    孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。    （3）当孩子们委屈地献上自己为老师