2019-2020年语文S版四年级上册《“0”的突破》教学设计

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1、2019-2020年语文S版四年级上册《“0”的突破》教学设计教学目标：　　　1.认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。　　　2.引导学生认识6个会认字，理解新词。教学重、难点：了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。学前准备:查找资料、录像课时安排：一课时教学过程：　　一、激情导入　　你对中国奥运史有哪些了解？（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。）　　二、初读课文，学习生字词　

2、　　1.默读课文自学生字。　　　　出示要求：默读课文　　（1）借助拼音读准生字。　　（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。　　　2.再读课文，（自由读）边读边想：课文主要写了一件什么事？　　　3.检查自学情况：　　（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。　　（2）说说课文主要写了一件什么事？　　三、自读课文，感悟理解　　　1.放录像（许海峰在奥运会上夺得金牌时，鲜艳的五星红旗在庄严雄壮的中华任命共和国国歌声中学学上升的情景）激发学生的情感激情学习兴趣。　　　2.按照自学提示学习课文。　　　　学习提示：　　　　①默读课文，找出文中两次描写许海

3、峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。可写出简单的批注。然后再有感情地朗读。　　　　②小组交流。　　　　③全班交流。　　　（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情。）　　　3.你对“这是中国体育史上伟大的一天。”这句话怎样理解？　　（有必要时可重放录像，让学生体会在奥运赛场上升起鲜艳的五星红旗、奏响中华人民共和国国歌时的民族自豪感。　　　4.有感情地朗读全文　　四、巩固练习　　　1.读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。　　　2.把自己喜欢的词语写在空的花篮上。　　五、作业　　　1.生字、写词。　　　2.有感情地朗读课文。　　　3.以学习小组为单位

4、，进行办小报活动。题目为“我与祖国的奥运”。附送：2019-2020年语文S版四年级上册《一只贝》WORD版教案教学目标：　　　1.了解珍珠形成的知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成美丽的珍珠。　　　2.有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。　　　3.认读相关词语，正确书写生字。　　　4.加强领悟能力。　　　5.发展联想思维的逻辑性。教学重点和难点：　　　1.感情朗读，体会贝的可怜和可敬。　　　2.理解贝为什么可怜又可敬。教学时间：1课时教学过程：　一、情景渲染，导入新课。　　　　出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）　　　　画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳

5、的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习《一只贝》——齐读课题。　二、初读课文，理解大意。　　　1.进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。　　　2.认读难字及相关词语。　　　3.说说课文写了一件什么事？　三、品读欣赏，体会贝的可怜与可敬。　　　1.（1）快速浏览课文，找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动?　　　　（2）同桌交流。　　　2.集体分享精彩之处，相机讨论理解:　　　　（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”　　　　（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）　四、拓展延伸　　　这

6、是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。　五、学后心得交流　　1.小结，过渡：同学们刚才所提到的这些人物，不管他们离我们远还是近，也不管他们生活在古代还是生活在我们身边，他们都拥有非常美好的品质，就像这只贝一样。我深深地感觉到:磨难或许会让人变得丑陋，但只要坚忍不拔，磨难过后就会拥有丰收的果实！　　2.学完这一课，你有什么收获？可以用三言两语来表达，也可以自创名言或借用名人名言来概括。　　3.指名说、接龙说。六、总结全课。　小朋友们刚才都说得非常精彩，我相信，假如将来你们遭受了磨难，只要想起这只坚强、有毅力的贝，你也会变得坚强起来

7、，历经风雨而见彩虹；你也一定会像这只贝一样成为对社会有用的人！小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页