2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计3

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1、2019-2020年长春版六年级上册《狱中题壁》教学设计3教材简析：本课由两首诗组成，《狱中题壁》是谭嗣同在戊戌变法失败后所写，表达了自己为了变法请愿献出生命的决心；《绝笔诗》作者是吉鸿昌，表达了他誓死抗日和对以蒋介石为首的国民党反动派的痛恨之情。教学目标：1.学会3个生字，认识4个字。2.有感情地朗读并背诵三首诗。3.结合相关资料理解诗句意思。体会作者所表达的思想感情。教学重点：理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。教学时数：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、检查学生预习情况（听写生字、读生词、读古诗）1.写生字2.读幻灯片上的生词3.

2、同桌之间互相检查读古诗二、熟读两首古诗1.指名读2.教师针对学生读得不流畅的诗句进行指导三、学习《狱中题壁》1.组织学生汇报针对这首古诗你都了解了什么？2.组织学生体会着读一读3.同桌之间用自己的话说一说诗的大意4.你们还有哪些地方讲不通？5.教师幻灯出示有关典故的资料6.小组内讨论诗的大意7.组织学生有感情朗读（感情激昂、充满豪情）四、作业1.复习诗2.结合这节课的学习进一步预习下两首诗第二课时一、背诵《狱中题壁》1.教师导语：同学们，这节课我们要学习《绝笔诗》请你为自己设计一下这节课的学习目标（可以适当追问为什么这样设计，以便了解学生的预习情况）2

3、.教师帮助整理为：有感情朗读古诗背诵古诗理解诗句意思体会情感二、小组合作实现学习目标1.组织学生选择一首诗、小组合作学习（教师巡视相机指导）2.组织学生汇报学习成果，教师帮助提升理解3.组织学生理解《绝笔诗》这首古诗的意思4.指导有感情朗读古诗（结合古诗的写作背景）5.用同样方法组织学生学习充分让学生自学6.组织学生感情朗读《绝笔诗》（铿锵有力，掷地有声，无所畏惧）三、作业背诵三首诗，并比较其异同。附送：2019-2020年长春版六年级上册《科罗拉多大峡谷》教学设计2教学目标：1.认识6个生字和新词语。学会13个二类生字。2.正确、流利、有感情地朗读课

4、文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所能体会到的感情。3.了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。4.学习作者说明事物的方法，体会其作用，并学会使用。教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。2.学习一些说明事物的方法，并能运用这种方法说明事物。课时安排：2课时教学准备：大峡谷的图片、相关资料介绍。教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词，交流预习笔记1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。恢宏：宽广，广大。也作恢弘。堪称：可以，能称作。倾泻：大量的水从高

5、处急速流下。覆盖：遮盖。鸟瞰：从高处俯视。崎岖：形容山路高低不平。雾霭阴霾：雾气，云气混浊的样子。孤峰孑立：孤单的山峰挺立的样子。重峦叠嶂：山峰层层堆积的样子。怪石嶙峋：形容山石重叠不平的样子。3.结合上下文理解词语的意思。4.交流预习笔记。正音字：栩栩如生（xǔ）洞穴（xué）扑朔（shuò）迷离区别字：博（渊博）慨（感慨）魄（魄力）搏（搏斗）概（概括）魂（灵魂）二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位学习并进行汇报。三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。四、作业

6、熟读课文，体会作者的思想感情。第二课时一、由题入手，导入新课读课题，理解课题。课题有什么特点，它能使你想到什么？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。2.逐段段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到大峡谷的壮观、雄伟，为举世无双的大自然杰作而感叹。A、找出每段的中心句，或自己归纳段意B、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用自己的话说说文章的主要内容。4.文本对话你想对大峡谷说写什么？为什么这

7、么说？让学生感受作者的由衷赞美和赞叹的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。课文在介绍大峡谷的面积、深度、长度、宽度、动植物以及游人时用上了很多具体数字，要认真把它们找出来，然后想一想这些数字在文章中起什么作用？四、指导朗读朗读课文，体会作者的思想感情。五、总结全文指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。六、作业1.预习课文。完成课后习题。查找相关资料，可自制课件。2.背诵古诗《浪淘沙》作者:刘禹锡板书设计：位置形成科罗拉多大峡谷风景世界天然遗产动物游人小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页