2019北京版数学五下《二、综合应用（一）》word教案

《2019北京版数学五下《二、综合应用（一）》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019北京版数学五下《二、综合应用（一）》word教案课题综合运用二课型活动授课时间月日（星期）第1课时（共1课时）教学目标1、通过本单元的教学识学生进一步巩固对较复杂的条形统计图和折线统计图的认识，会画条形统计图和折线统计图。2、通过学生参与整个活动的过程，培养学生对信息的收集、整理、分析的能力，以及对统计图的设计能力。3、使学生更进一步了解到统计在实际生活、工作中很重要，对认识问题、解决问题能起到很大的作用。教学重点选择合适的统计图并进行绘制教学难点选择合适的统计图正确进行绘制。主要教法启发谈话

2、演示教具课件学法指导观察绘制板书设计综合运用条形统计图：清楚直观的反映数量的多少。折线统计图：不仅能表示数量的多少，还能体现事物变化的趋势。教学后记一、谈话激发兴趣。体育节中，五年级三个班的同学参加跳绳和踢毽子比赛的人人数情况统计如下。五年级各班参加跳绳和踢毽比赛的人数情况统计表xx年3月人数项目班别总计跳绳踢毽合计一班2533二班3030三班22351.你能把上边的统计表填写完整吗？2.除了用上边的这张统计表可以直观地了解比赛的人数，还可以用什么方法展示？根据这次统计的目的，你觉得用什么统计图展示比

3、较好？3.指导学生绘制条形统计图。问：绘制条形统计图的步骤是什么？注意什么问题？4.汇报展示。5.针对这张统计图你能做出哪些有价值的分析？二、实践应用。教师：同学们的学校生活是丰富多彩的，如美化校园的劳动、红五月歌咏比赛、体育比赛等。你能将咱们中队各个小队男女少先队员的人数制成一张条形统计图吗？引导学生体验统计的生成过程。三、下面是某地区9-16岁男女生的体重情况统计表。某地区9-16岁男女生的体重情况统计表xx年9月体重年龄性别910111213141516男24.225.326.129.231.4

4、38.142.547.1女22.124.227.230.132.239.242.544.61.根据这次统计的目的，除了用统计表展示男女生的体重情况，还可以用什么方式？你觉得用哪种统计图比较好？为什么？2.指导学生绘图。师：观察数据的特点，纵轴表示的数量应该怎么处理一下？问：如何绘制折线统计图？3.引导学生独立绘图。看图回答问题：1）在9—16岁期间，男、女生的体重变化趋势是怎样的？2）图中的两条折线有几次交叉？分别在什么时候？前后有什么变化？3）你还能得到哪些信息？四、作业：收集自己各个单元语文数学检

5、测的成绩，学期末绘制一份折线统计图，分析自己本学期的学习情况。附送：2019北京版数学五下《五、因数和倍数》word教案课题因数和倍数整理课型复习授课时间月日（星期）第14课时（共16课时）教学目标1.通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。2.使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3.通过合作交流等活动培养学生思维

6、能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。教学难点利用所学知识解决实际问题。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察联想总结板书设计数的整除能被2，5，3整除的数↙↘奇数偶数质数自然数合数质因数分解质因数0，1整除因数公因数最大公因数倍数公倍数最小公倍数教学后记一、激趣导入板书：1、2、3、4、5、6、7，如果我往下写，能写完吗？为什么？师：看到他们你能想到我们学过的哪些数学知识？教师板书课题：倍数、因数、因数的特征、倍数的

7、特征、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、偶数、奇数、质数、合数、能被2整除的数的特征、能被3整除的数的特征、能被5整除的数的特征、能被2、3整除的数的特征、能被2、5整除的数的特征、能被3、5整除的数的特征、能被2、3、5整除的数的特征、（所有概念的出示，可以根据学生的回答进行板书与整理）二、巩固练习（一）基本练习：1.填空1）在2、15、22、14、60、55、13、59、11、42、99、43、20、45、19、62、29、50中，2的倍数有：（），3的倍数有：（），5的倍数有：（）是2的倍

8、数又是3的倍数有：（），是2的倍数又是5的倍数：（），是3的倍数又是5的倍数：（），有因数2、3、5的数有：（）。2）1--20各数中最大的质数是（），最小的合数是（）。3）填素数：21=（）+（）=（）×（）=（）-（）4）20以内，最小的素数与最大的合数的和是（），积是（）。（评议时，要求学生说明最小的素数是几，最大的合数是几，再计算）5）一个最小的三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，又有因数5，这个数是（）。（评议：“题目要求是最小的三位数，又是2