2019北京版数学五下《小数和分数互化》word教案

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1、2019北京版数学五下《小数和分数互化》word教案==，==，所以＜，也就是＜0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1）把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、、、化成小数。课题小数和分数互化课型新授授课时间月日（星期）第课时（共课时）教学目标1、使学生理解小数化成分数和分母是10、100、1000------的分数化成小数的方法，并能进行小数和分母的10、100、1000------的分数进行互化。2、培养学生推理、迁移、归纳、概括的能力。3、渗透联系转化的辩

2、证唯物主义观点。教学重点理解小数化分数的方法和分母为整十、百、千化小数。教学难点能进行小数和分母为整十、百、千的分数互化。主要教法演示迁移教具课件学法指导观察总结板书设计分数和小数互化一、小数化成分数。把小数化成分数=3÷4=0.75，所以0.75＜0.8，因为0.8==，也就是＜0.8.==，==，所以＜，也就是＜0.8。教学后记==，==，所以＜，也就是＜0.8.总结：你能说说怎样把分数化成小数？把小数化成分数吗？2.练习：（1）把0.7、2.41、0.08、3.06化成分数。（2）把、、、化成小数。指出：带分

3、数化成小数，整数部分直接做小数的整数部分，把分数部分化成小数部分。注意小数的位数不够，要添0补足。3.想一想：把小数化成分数，分母末尾0的个数，与小数部分的位数有什么关系？三、巩固练习1.把下列小数化成分数。0.90.453.252.把下列分数化成小数。、、、3.做练习十四第3题指出：小数和分数比较大小，可以把小数化成分数比，也可以把分数化成小数比。除不尽的可以用循环小数表示，也可以按要求取近似数。4.在上面的括号里填上分数，在下面的括号里填上小数。四、课堂小结这节课学习了什么内容？小数怎样化成分数？分母是10、1

4、00、1000------的分数怎样化成小数？学习小数和分数的互化有什么用处？怎样比较小数和分数的大小？五、课堂作业练习十死第1、2题。附送：2019北京版数学五下《最小公倍数》word教案课题最小公倍数课型新授授课时间月日（星期）第11课时（共16课时）教学目标在知道两数特殊关系的基础上，使学生学会用不同的方法求两个数的最小公倍数。教学重点掌握求两个数的最小公倍数的方法。教学难点正确、熟练地求出特殊情况下两个数的最小公倍数。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察总结板书设计最小公倍数教学后记一、复习巩固1.提问：什

5、么是公倍数？什么是是最小公倍数？怎样求两个数的最小公倍数？2.填空：①A=2×3×5B=3×5×7A和B的最小公倍数是（）②A=2×2×5B=()×5×()A和B的最小公倍数是：2×2×5×7=1403.用不同的方法求24和32的最小公倍数。4.说说下面每组中的两个数有什么关系？3和43和54和93和68和43和9二、揭示课题我们已经学会求两个数的最小公倍数，这节课我们将继续学习求特殊情况下两个数的最小公倍数。（板书课题：求特殊情况下两个数的最小公倍数）三、探索研究看复习的第4题。（1）先让学生用上节课学的方法分别

6、求出这两组数的最小公倍数。（2）观察结果：通过这两组数的最小公倍数，你发现了什么？（3）归纳方法：如果两个数互质，那么这两个数的最小公倍数是它们相乘的乘积；如果两个数有倍数关系，那么较大数就是它们的最小公倍数。（4）尝试练习：做教材第69页下面的“填一填”。四、课堂实践1.填空。A=2×3×5B=2×3×7A和B的公有的质因数有（）。A独有的质因数有（）。B独有的质因数有（）A和B的最小公倍数是（）A和B的最大公因数是（）强调：说说最大公倍数和质因数有什么关系？最小公倍数和质因数有什么关系。2.用你喜欢的方法，求下

7、面每组数的最小公倍数。32和5460和7026和393.直接说出下面每组数的最小公倍数7和524和648和249和114和936和724.一个数用3和15除，正好整除，这个数最小是几？5.思考：从元旦小明的妈妈起总是上2天班休息1天。爸爸总是上3天休息一天。想一想爸爸、妈妈第一次同时休息是几月几日？五、课堂小结：谈谈自己本课的收获。六、课堂作业：做练习九的第2题。小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页