2019年(春)五年级数学下册 第六单元《爱护眼睛—复式统计图》单元备课教案 青岛版六三制

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1、2019年(春)五年级数学下册第六单元《爱护眼睛—复式统计图》单元备课教案青岛版六三制一、单元名称：爱护眼睛——复式统计图二、单元教材分析：本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。本单元教学的主要内容包括：根据实际问题设计简单的调查表，复式条形统计图、复式折线统计图，根据复式统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。三、单元教学目标：1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2

2、.经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释题意。3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。5、通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。四、单元教学重点难点：重点：认识复式统计图并体会其特点。难点：分析复式统计图并体会其特点。五、单元教学策略：1.找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构。2、在统计教学中，注意培养实事求

3、是的科学态度。3、注意引导学生经历“提出问题---收集数据----整理数据----完成统计图----分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。六、课时安排：复式条形统计图1课时复式折线统计图1课时我学会了吗？1课时附送：2019年(春)五年级数学下册第六单元《爱护眼睛—复式统计图》复习教案青岛版六三制----复式统计图《复式统计图》复习课【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年制五年级下册第六单元。【教材简析】“我学会了吗？”是在学生学习了复式条形统计图和复式折线统计图的基础上进行的一节复习

4、课。内容包括根据实际问题设计简单的调查表；复式条形统计图、复式折线统计图；根据复式统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。【教学目标】1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。【教学过程】一、情境中

5、回顾，明确目标1、创设情境，引起回顾。谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。）2、提出问题，明确复习目标谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第九单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图）复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课

6、我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。二、解决问题，系统构建（一）调查搜集数据，复习制作调查表1、独立思考。谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？2、班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？3、整理数据，完成统计表。谈话：调查后需

7、要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。4、回顾整理数据应该注意的问题。谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？（二）通过制图，复习复式条形统计图。1、独立思考。谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。2、班内交流。谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）3、比较辨析。谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么

8、？4、解决问题。谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。5、整理关于复式条形统计图的有关知识。谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。）（三）通过读图，复习复式折线统计图。1、独立思考。谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示“我学会了吗？