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2019年(春)六年级英语下册 Unit 3《Where did you go》(第3课时)教案 (新版)人教PEP版

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2019年(春)六年级英语下册 Unit 3《Where didyou go》(第3课时)教案 (新版)人教PEP版【主 题】Where did you go?【课 时】第3课时:B Let’s try. Let’s talk. 一、目标依据依据新课标,要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;能听懂课堂活动中简单的提问;能听懂常用指令和要求并做出适当的反应;能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意;在学习中集中注意力;敢于开口,表达中不怕出错误;积极参与各种课堂学习活动,积极与他人合作,共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第三课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话,通过吴一凡和Amy在学校遇见Sarah,三人谈论Amy的寒假活动的语境,来学习如何谈论假期活动。三、学情分析在六年级下册Unit2中,学生已初步学习了一般过去时的陈述句与一般疑问句形式,并在本单元前两课时中,初步学习了如何询问并回答有关周末(假期)去过的地方及做过的事情,本节课将在此基础上进一步学习如何谈论假期活动。(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)四、教学目标1. 能够理解对话大意,并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 Where did you go …? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。3. 能够在语境中理解生词beach的意思,并能正确发音。五、教学重难点运用句型 Where did you go …? How did you go there? 谈论假日安排。六、教学评价1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下问题;通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)2. 通过“找朋友”、“Do a survey”及“寒假活动分享”能运用重点句型。(检测目标2的达成情况)3. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. 通过做游戏“快速抢答”复习上节课所学词组。规则:教师把全班学生分成四组,请一名学生上台,悄悄告诉他一个本课学的词组,让他做相应的动作,四个组的学生根据表演者的动作猜:He rode a horse/….哪个小组首先猜出正确答案就得一分,最后总分最高的小组获胜。Step 2:Presentation1. Let’s try.(1) 教师介绍听力活动背景:Wu Yifan and Amy are at school. They meet Sarah. 教师引导学生阅读第一个问题,然后提问:What are they talking about? Can you guess? 让学生进行听前猜测。(2) 教师播放第一遍录音,学生回答第一个问题。(3) 教师播放第二遍录音,学生回答问题:What did Sarah do there?答案:She went to see the West Lake.(4) 教师提问学生:Sarah bought some gifts. Who did she buy gifts for? 教师第三次播放录音,并核对第二题答案。2. Let’s talk.(1) 完成Let’s try后,教师提问:Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy? Where did she go? How did she go there? What did she do?教师播放动画,学生带着问题观看动画。(2) 教师呈现B Let’s talk部分的图片,引导学生结合图片,发挥想象,对Amy在三亚旅游的细节进行对话,并教读单词beach。参考问题:What did Amy do on the first/second/ … Day?How did she feel?What was the weather like there?What did she eat there?(3) 教师引导学生根据Amy’s trip的思维导图,发挥想象,描述Amy’s trip。此活动可先在四人小组内进行,然后全班分享。(4) 教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子,要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。Amy’s Holiday Trip________________________________? I went to Sanya.________________________________? I went there over the winter holiday.________________________________? I went there by plane.________________________________? I took lots of pictures.________________________________? …(5) 教师播放课文动画,学生跟读。(6) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)Step 3:Practice1. Role Play师生分角色朗读课文;学生在三人小组内分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。2. Make a new dialogue.教师在课件中把对话中的核心句型和词汇挖空,请学生根据自己的情况重新组织对话,鼓励学生加入更多自己的语言。3. 活动1:“找朋友”游戏教师规定一段时间,让学生在各自的纸条上写下曾经去过的地方和所做的事情。然后学生在教室里随意走动“采访”,寻找与自己去过同样地方、做过同样事情的“朋友”,看谁找的朋友最多。最后教师归纳出学生最喜欢去的地方和最喜欢做的事情。4. 活动2:Do a survey教师请一名学生说出自己曾经去过的几个地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查结果。5. 活动3:寒假活动分享教师请学生拿出从家带来的一些寒假时照的照片,让学生在四人小组内分享自己寒假里做的事情,然后可在全班内分享。教师可提供示范和语言支架,如:Let me tell you about my winter holiday. On the first day, I … It was a long holiday. I enjoyed it very much.Step 4: Su
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