2019幼儿园体育活动开展情况调查报告

《2019幼儿园体育活动开展情况调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园体育活动开展情况调查报告　　一、问题的提出　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“体育是促进全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式来发展基本动作，培养良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”体育游戏是幼儿园健康教育的主要途径之一，开展体育游戏能有效地增强幼儿体质、发展动作、培养意志、完善个性甚至提高生命的重量。因此，本人利用实习机会对艺术幼儿园实际开展体育活动的类型以及了解幼儿园不开展某类体育活动的原因进行了一次调查。二．调查目的　　了解我国幼儿体育游戏的现状，包括

2、实际开展体育活动的类型以及不开展体育活动的原因，有的放矢地解决相关问题，提高幼儿园体育游戏的质量，促进幼儿体能的发展及意志品质的形成。　　三．调查对象和方法　　本次调查随机抽取小、中、大班三个年级中6个班级进行体育活动调查。　　采取的方法：1.列表记录法：被抽取到的班级的教师对本班体育活动开展情况进行如实填写。　　2.观察记录法：A观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量与种类，是否符合全面锻炼，有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。B观摩体育课。观察教师对场地、器械材料的利用是否充分，集体游戏与个别分散游戏的比例，活动方法及器材

3、使用有无创新。观察幼儿活动质量、兴趣以及使用器械、玩具的情况。　　3。问卷调查法：对幼儿园相关部门和人员进行幼儿园体育工作的开展状况问卷调查。四、调查时间　　5月28日~5月31日五、调查的结果和分析　　幼儿园体育活动开展情况　　体育活动类型：早操活动，体育教学活动，户外体育活动　　每天体育活动次数：4~5次　　每次体育活动时间：2~3小时　　教师的指导方式：集体指导、分组指导、个别指导有关体育活动不开展的原因　　1。幼儿园体育器械不足　　从调查中了解到幼儿园购买的体育器材有十来种，各班自制的体育器材有十多种，但多以小型器材和室内器材为主。

4、体育器材在数量上不够，还未达到人手一份，有待充实。而且在体育器材的功用上，玩法比较单一，老师们还要不断探究一物多玩，充分发挥器材的作用，做到“人尽其才，物尽其用。”　　2。幼儿园体育活动场地受限　　我园于人数较多，孩子为了参加户外体育活动还需先调整班级，以免引起混乱拥挤的场面。因此，场地也是局限了幼儿园开展户外体育活动的重要因素之一。　　3。幼儿安全隐患　　从调查中发现，幼儿园和教师普遍认为进行户外体育活动时，难以管理孩子。主要考虑到幼儿在户外体育活动时有了更多的自的机会，更广阔的活动空间，容易出现一些小状况，为了能确保幼儿安全，教师更情愿

5、开展多一点的室内活动。六．启示和建议　　利废利旧，开展和研制大量的体育器材　　1。幼儿园室内体育设施、器械　　挖掘教师潜能，让其利用废旧物品以及辅助材料制作有色彩、有声响的器材。体育器材是给幼儿进行体育活动的，那种过于精致的器材一般使用价值不大，而利用废旧物品来制作要力求简单并要注意可玩性、安全性和艺术性。　　2。幼儿户外体育设施、器械　　选择固定的区域放置大中型的体育活动器械。每一件大型玩具都具有一定的教育动能，为了能使大型玩具在户外活动中得到合理作用并有效发挥其教育功能，教师可根据幼儿的动作发展水平有计划、有目的地组织幼儿玩大、中型器械

6、。确保足够的户外体育时间　　我园虽然场地有限，但可在充分利用场地的基础上，协调好各年级、各班的活动时间，尽可能地利用场地，减少不必要的时间浪费。健全良好的户外体育活动常规　　提高幼儿户外体育活动的质量，还需进一步建立良好的户外体育常规。如建立器材使用常规，让那个幼儿知道器材使用后要放回原处，建立大型玩具的常规，知道玩大型玩具时不推、挤他人，人太多时会等待等。常规的建立有利于幼儿学会管理自己，也有利于减少户外体育活动中安全事故的发生。　　提供足够的活动器材和活动内容，丰富活动内容的多样性。　　幼儿提供幼儿充分的自活动机会和条件。在活动的不同时

7、间，应投放新的、不同的活动器材和活动内容。根据幼儿动作发展水平，小班应多组织一些活动技能易于掌握、模仿性强，能促进其平衡、走、跑能力的活动；中班应多组织些能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动；大班幼儿我们组织的则是动作技能高，能满足幼儿一物多玩的需要，能促进综合素质的提高，发展追逐、闪躲技能动作难度较大的运动。发挥教师在活动中的作用　　教师对户外体育活动的目标定位　　教师应根据自班幼儿的年龄特点和实际水平，并考虑整体幼儿的发展水平和个别幼儿的特殊情况等多方面来定活动目标。　　发挥教师的引导作用，培养幼儿的独立性和自主性。　　首先

8、，鼓励幼儿的独立、自主行为，用欣赏的眼光看待幼儿的自主活动。其次，信任幼儿在活动中自己对活动器材、方式、内容的选择，不要以成人的眼光干预。最后，有耐心地指导幼儿进行自主活动。