《dtnl》教学设计2

《《dtnl》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《dtnl》　教学设计（二）教学目标1．知识目标（1）学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。（2）学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。2．能力目标初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3．情感目标明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学媒体一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带。教学时间 3课时。教学过程第一课时课时目标1．学会d、t两个声母，能读准音，记清形。2．学

2、习d、t与单韵母的拼音。3．能够看图说一句完整的话。教学过程一、复习检查1．卡片认读声母：b、p、m、f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2．认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3．复习带调音节bá、pá、bà、mā、mù、bù、mǒ等。4．认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母d1．看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引

3、出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2．教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响ddd像个反6，ddd左下半圆ddd。3．教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。（2）书空：作业本上写三个。4．教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）开火车读di的四声，组词读。四、做课中操五、教学声母t1．出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞

4、柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2．教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。3．指导t的书写。4．拼读t与单韵母组成的音节。（1）t—ī—tī谁会读？t—ū—tū？（2）拼读tɑ、te、ti、tu及四声连读。六、巩固复习1．卡片读d、t。2．对比读：b—p—d  f—t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3．看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝

5、下，（t），学生读字母。第二课时课时目标1．学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2．学会n、l与单韵母的拼音。3．能看图说一句完整的话。教学过程一、复习检查1．复习字母：bpdtmfɑ2．拼读音节：dìdi、māmɑ、bàbɑ。二、导入新课今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n1．猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2．教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音

6、。3．教学n和á的拼音。板书：n—á—ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行nɑ的四声练习。4．指导书写。四、做课中操五、教学声母l1．看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l。2．读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒lll。（3）教学l和í的拼音。板书：l—lí—lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、

7、复习巩固1．猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2．找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手。）学生：我来找个好朋友。（边说边上台。）教师：声母d，ddd。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片。）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时课时目标1．巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2．继续练习拼音读音节。3．初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4．认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习检查1．猜字母游