2019-2020年四年级美术下册 第2课《放学了》教案 人美版

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1、2019-2020年四年级美术下册第2课《放学了》教案人美版附送：2019-2020年四年级美术下册第8课《我画的动漫形象》教案人教版一、教材分析： 卡通画是学生最为喜闻乐见的一种绘画形式。虽然学生对卡通形象的兴趣很浓厚，但是却以粗劣的临摹居多！作为一名美术教师，就要在卡通画教学中扬长避短，要充分利用这种优势，引导并启发学生想象力，创造出自己心目中的卡通形象。本课从学生的兴趣着手，让学生在欣赏完卡通形象，了解卡通形象造型设计特点后，运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，亲自动手设计一个自己心目中的卡通形象。二、教学领域：造型·表现三、教学目标：1．了解、认识卡通形象的艺术特

2、点。2．运用所学知识，亲自动手设计一个卡通形象。3．提高学生的审美能力、造型表现能力。四、教学重、难点：重点：引导学生了解、认识卡通形象的艺术特点。难点：如何运用所学知识设计一个卡通形象。五、教学准备： 1．教具：多媒体、ppt课件，教师范画等。2．学具：卡纸、剪刀、橡皮泥、水彩笔、勾线笔等。3．课前让学生收集自己喜欢的卡通形象。六、课时一课时 七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引导阶段1．谈话引入。教师给同学朗诵课文导入。师：老师朗诵：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开是的。这是哪一课的课文？采用了什么修辞手法？又有什

3、么好好处呢？生答：这是三年级下册11课《赶海》的课文。它采用了拟人的修辞手法。这种拟人化的句子可以使浪花更生动，使浪花的形象跃然纸上等。教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价：你记得真清楚，可见平时学习非常认真等等。2、整体感知。师小结：教师话题一转——把拟人的修辞手法运用到我们绘画中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢？依次出示植物动物类卡通图片、生活物品类卡通图片：教师随机点学生回答卡通形象有什么共同的特点。此时教师要引导学生观察这些卡通形象主要是动植物类，生活物品类，它们的形象虽然有不同的夸张但都拟人化了。学生积极性较高，纷纷举手回答自己学过的课文，拟人的修辞手法以

4、及拟人句的好处。  学生初步感知卡通形象，了解它的拟人化特点     引导学生通过回忆学过的语文课文来激发学生的学习热情，创设轻松愉快的课堂气氛。 引导观察，启发学生的思维。让学生自主探究出所谓卡通就是把所有形象拟人化了。知识的深化提升。师紧接抛出问题：设计师是如何将这些动植物、生活物品拟人化的？生：赋予了它们人的手、腿、眼睛、嘴巴等。师：有谁可以总结来说一下。生：动作、表情、人有的它们全有。教师小结：这些各种各样的卡通形象都很可爱，丰富了我们的生活，它之所以有这么大的魅力，就是因为设计师赋予了它们人的情感、动作、表情、语言、外貌、服饰等等，使得它们更有人情味，更加幽默可

5、爱，这样才更加容易走进我们的生活。那我们今天，就一起来学习这种拟人化特点的卡通画！板书：卡通画，粘贴：拟人化。 学生回答各有特点，但是缺少总结性的。此时教师要引导学生总结出动作神态等。发展阶段1．观察与讨论。师抛出问题：那怎样将一个普通的物品拟人化？学生思考小组内讨论。教师解释：也就是说我们刚才看到的这些卡通形象它有什么特点？带着这个问题，我们一起来观察。出示问题与图片：“拟人化的卡通特点”。①、造型特点：师：外形上有什么特点？生：造型夸张、可爱、简洁。教师小结并板书：造型夸张、可爱。②、神态特点：学生带着问题有意识的观察卡通形象，尝试归纳特点。  学生讨论后陈述特点。教

6、师要引导学生去抓特点，并归纳特点。教师要先唤起学生的问题意识，然后引领学生去观察思考。 本打算不板书的，但是考虑到板书的同时学生可以加深记忆印象。师：神态有什么特点？生：表情可爱，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，动作。教师小结并板书：表情、动作拟人化。①、色彩特点：师：颜色上有什么特点？生：颜色鲜艳、明亮、鲜明、艳丽等。教师小结并板书：色彩鲜艳、明亮。2．范作欣赏。师：知道了卡通画的这些特点，那我们要怎么画呢？怎样将一个普通的物品进行拟人化？教师以“铅笔”、“橡皮”这两样最常态物品为例，进行讲解示范。学生观看老师是为何把铅笔拟人化的，学生观看。教师解说：首先我们根据造型特点进行

7、夸张，让它变成一根可爱的铅笔头。接着我们再添上表情、动作，赋予了它人的生命，甚至可以给它配上画外音等。教师演示橡皮的卡通形象，学生观看。学生脑袋里带着刚学习的知识点，和老师一起“画”卡通。学生观看卡通的绘制过程。学生的表演既可活跃课堂气氛，还可使学生明白卡通画是有情节的这一知识点。“怎样画卡通”这是困扰学生的难点。于是趁热打铁，开始探索如何画。教师的示范要注意和语言相结合。学生直观的看，感受卡通的魅力。老师透彻的讲解和简洁的示范，可以充分调动学生创作卡通画的欲望，为创作奠定基础教师解说：我们也是按照相同的规律，首先按照它的造型