《识字4》教学设计1-1

《《识字4》教学设计1-1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《识字4》教学设计教学目标：知识目标：学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感目标：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。教学重点难点：识字、写字、朗读。教法教具：1、教为主导，学为主体。2、生字卡片，实物投影仪。课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、看图导入。二、看图学文，学习部分生字词。1、出示图，看图说图意，相机出示：观察、采集

2、、昆虫。2、他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野、树林、花丛。三、读准字音，归类读词。1、学生自读，出示生字词。2、认读生字、正音。采：平舌音。虫：翘舌音。四、指导写字。1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：集、采。3、教师范写“采”、“集”。4、学生描红，仿影写生字。第二课时一、复习巩固旧知。1、读生字、新词卡片。2、书空“采”、“集”的笔顺。二、继续看图学词语。1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓。2、学生借助拼音自读生字词。3、指名认读，注意正音。4、理解词义。（1）出示蝴蝶标本，

3、教师介绍。（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。三、诵读韵文。1、归类读韵文。2、齐读，边读边想象大自然的美景。3、背诵课文，边背边想象。四、指导书写。1、教学生字“牛、蚂、蚁”。2、学生按照课文提示说笔顺。3、记忆字形。4、“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。5、学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。